Estudio para determinar las condiciones tecnológicas mínimas necesarias para implementar ambientes virtuales de aprendizaje a través de la plataforma Moodle en la Institución Educativa Luis Camacho Rueda, San Gil, Colombia
En este trabajo se expone el proceso y los resultados obtenidos de la investigación, la cual se basó en un estudio fundamentado en un enfoque cuantitativo cuyo objetivo principal fue identificar qué condiciones tecnológicas, de capacitación docente, de adaptación en programas académicos, se requiere...
- Autores:
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Méndez Salamanca, Nelson Michael
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Palabra clave:
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En este trabajo se expone el proceso y los resultados obtenidos de la investigación, la cual se basó en un estudio fundamentado en un enfoque cuantitativo cuyo objetivo principal fue identificar qué condiciones tecnológicas, de capacitación docente, de adaptación en programas académicos, se requieren para implementar con éxito ambientes virtuales a través de la plataforma Moodle en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Institución Educativa Luis Camacho Rueda de San Gil, Colombia; el cual servirá como base para posibles decisiones de la institución objeto del estudio. Se trataron temas como el paradigma constructivista y conceptos referentes a la plataforma Moodle, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Web 2.0, ambientes virtuales de aprendizaje, así como algunos estudios de autores que han tenido experiencias relevantes en el tema tratado. Esta investigación se realizó entre Agosto de 2011 y Marzo de 2012, en la ciudad de San Gil, Santander, Colombia. Se utilizaron los cuestionarios de preguntas cerradas como instrumentos para la recolección de información, los cuales se aplicaron al 100% de los docentes de la institución educativa. Otro instrumento de recolección de datos fue la entrevista, aplicada al docente experto en el tema quien es el encargado de administrar la infraestructura tecnológica existente en la institución. El tipo de análisis aplicado fue la estadística descriptiva. De acuerdo a los principales resultados arrojados, se puede resumir que la institución cuenta con las condiciones tecnológicas mínimas necesarias para la implementación de la plataforma Moodle en la institución educativa, así como el consentimiento de las directivas de la institución quienes muy formalmente incluyeron en sus metas institucionales para el año 2012 la actualización de la infraestructura tecnológica y el aumento en la velocidad de acceso a internet existente en la institución, para lograr avances en educación e integración de la tecnología en los procesos educativos. |
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Osma Zambrano, Gloria Amparo660478b4-b7f4-4aee-adea-22d5f8646c80Domínguez Cortinas, Adriana4e34bc2a-265a-4a7c-91dc-090671ac362aMéndez Salamanca, Nelson Michael1aa390f9-0cef-4cda-9165-63316d375268https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000187640San Gil (Santander, Colombia)Bucaramanga (Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2020-06-26T21:20:58Z2020-06-26T21:20:58Z2012http://hdl.handle.net/20.500.12749/2905instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABEn este trabajo se expone el proceso y los resultados obtenidos de la investigación, la cual se basó en un estudio fundamentado en un enfoque cuantitativo cuyo objetivo principal fue identificar qué condiciones tecnológicas, de capacitación docente, de adaptación en programas académicos, se requieren para implementar con éxito ambientes virtuales a través de la plataforma Moodle en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Institución Educativa Luis Camacho Rueda de San Gil, Colombia; el cual servirá como base para posibles decisiones de la institución objeto del estudio. Se trataron temas como el paradigma constructivista y conceptos referentes a la plataforma Moodle, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Web 2.0, ambientes virtuales de aprendizaje, así como algunos estudios de autores que han tenido experiencias relevantes en el tema tratado. Esta investigación se realizó entre Agosto de 2011 y Marzo de 2012, en la ciudad de San Gil, Santander, Colombia. Se utilizaron los cuestionarios de preguntas cerradas como instrumentos para la recolección de información, los cuales se aplicaron al 100% de los docentes de la institución educativa. Otro instrumento de recolección de datos fue la entrevista, aplicada al docente experto en el tema quien es el encargado de administrar la infraestructura tecnológica existente en la institución. El tipo de análisis aplicado fue la estadística descriptiva. De acuerdo a los principales resultados arrojados, se puede resumir que la institución cuenta con las condiciones tecnológicas mínimas necesarias para la implementación de la plataforma Moodle en la institución educativa, así como el consentimiento de las directivas de la institución quienes muy formalmente incluyeron en sus metas institucionales para el año 2012 la actualización de la infraestructura tecnológica y el aumento en la velocidad de acceso a internet existente en la institución, para lograr avances en educación e integración de la tecnología en los procesos educativos.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESM1. Planteamiento del problema 1 1.1. Antecedentes-Contexto 2 1.2. Definición del problema 6 1.3. Objetivos 6 1.3.1. Objetivo General 7 1.3.2. Objetivos Específicos 7 1.4. Justificación 8 1.5. Limitación del estudio 12 1.6. Delimitación del estudio 15 2. Marco teórico 16 2.1. Paradigma Constructivista en la educación del siglo XXI 17 2.1.1. Constructivismo 17 2.2. Teorías y Conceptos 19 2.2.1. Pertinencia 20 2.2.1.1. Pertinencia Pedagógica-Educativa 20 2.2.1.2. Pertinencia Tecnológica 21 2.2.1.3. Pertinencia Cultural 21 2.3. El uso de las TIC en la sociedad del conocimiento 22 2.3.1. Modelos de selección de tecnología 24 2.3.2. Web 2.0 26 2.3.2.1. Web 2.0 en la educación virtual 28 2.3.2.2. Ambientes y plataformas virtuales 30 2.3.2.2.1. Moodle 32 2.3.2.2.2. Moodle en la educación 34 2.3.2.2.3. Posturas a favor y en contra del uso de Moodle en la educación 61 3. Método 65 3.1. Método y diseño de investigación 65 3.2. Población, participantes y selección de la muestra 69 3.3. Marco Contextual 71 3.4. Instrumentos de recolección de datos 73 3.4.1. Enfoque cuantitativo: Cuestionarios 73 3.4.2. Enfoque cualitativo: Entrevista 76 3.5. Etapas de la investigación 77 3.6. Tipo de Análisis 78 4. Análisis y discusión de resultados 80 4.1. Cuestionarios 82 4.1.1. Docentes 83 4.1.2. Docentes Expertos 82 4.2. Entrevista 99 5. Conclusiones 110 5.1. Resumen de Hallazgos 110 5.2. Recomendaciones 115 Referencias 119 Apéndices 126 Apéndice 1: Cuestionario 1: Docentes 126 Apéndice 2: Cuestionario 2: Docente Experto 131 Apéndice 3: Entrevista Docente Experto-Administrador de la Infraestructura tecnológica de la institución 134 apendice4 Apéndice 5: Carta de consentimiento para la aplicación de cuestionarios 138 Currículum Vitae 139MaestríaIn this work, the process and the results obtained from the research are exposed, which was based on a study based on a quantitative approach whose main objective was to identify what technological conditions, teacher training, adaptation in academic programs, are required to implement with success virtual environments through the Moodle platform in the teaching-learning process at the Luis Camacho Rueda Educational Institution in San Gil, Colombia; which will serve as the basis for possible decisions of the institution under study. Topics such as the constructivist paradigm and concepts related to the Moodle platform, Information and Communication Technologies (ICT), Web 2.0, virtual learning environments, as well as some studies by authors who have had relevant experiences in the subject matter were discussed. This research was carried out between August 2011 and March 2012, in the city of San Gil, Santander, Colombia. Closed question questionnaires were used as instruments for the collection of information, which were applied to 100% of the teachers of the educational institution. Another data collection instrument was the interview, applied to the expert teacher on the subject who is in charge of managing the existing technological infrastructure in the institution. The type of analysis applied was descriptive statistics. According to the main results obtained, it can be summarized that the institution has the minimum technological conditions necessary for the implementation of the Moodle platform in the educational institution, as well as the consent of the directives of the institution who very formally included in their goals institutions for the year 2012 the updating of the technological infrastructure and the increase in the speed of internet access in the institution, to achieve advances in education and integration of technology in educational processes.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEstudio para determinar las condiciones tecnológicas mínimas necesarias para implementar ambientes virtuales de aprendizaje a través de la plataforma Moodle en la Institución Educativa Luis Camacho Rueda, San Gil, ColombiaStudy to determine the minimum technological conditions necessary to implement virtual learning environments through the Moodle platform at the Luis Camacho Rueda Educational Institution, San Gil, ColombiaMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationEducational technologyEducational innovationsSecondary educationResearchEducational platformsTeaching processesConstructivist paradigmEducaciónTecnología educativaInnovaciones educativasEducación secundariaInvestigacionesPlataformas educativasProcesos de enseñanzaParadigma constructivistaMéndez Salamanca, Nelson Michael (2012). Estudio para determinar las condiciones tecnológicas mínimas necesarias para implementar ambientes virtuales de aprendizaje a través de la plataforma Moodle en la Institución Educativa Luis Camacho Rueda, San Gil, Colombia. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMArcos. E. (2005). Lo que el Web 2.0 no es. 10 de Septiembre de 2005. Recuperado de: http://alt1040.com/archivo/2005/09/10/lo-que-el-web-20-no-es/Ardila, María; Bedoya, Juan (2006). Íkala-Revista de Lenguaje y Cultura Volumen 11 No. 17. Recuperado el 11 de Febrero de 2012 de: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ikala/article/viewFile/2785/ 2240Area, Manuel. (2008). La Docencia Virtual en las Universidades Presenciales (Vol. II). Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Recuperado el 14 de Febrero de 2012 de: http://www.utpl.edu.ec/ried/index.php?option=com_content&task=view&id=462 &Itemid=114Area, M. 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