Fortalecimiento de la comprensión lectora en el idioma inglés por medio de herramientas virtuales de aprendizaje a estudiantes de cuarto primaria del Colegio Cooperativo Comfenalco de Bucaramanga

El presente trabajo se propone la aplicación y desarrollo de un método de comprensión lectora en inglés para los estudiantes de cuarto primaria del colegio Cooperativo Comfenalco de Bucaramanga. Su estrategia se centra en variar la manera convencional de lectura y proponer una alternativa con el uso...

Full description

Autores:
Guarin Serrano, Silvia Daniela
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/19179
Palabra clave:
Education
Quality in education
Didactic application
English
Reading ability
Virtual tools
Workshops
Primary education
English (Teaching)
Educational innovations
Educative technology
Educative development
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Calidad de la educación
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Inglés (Enseñanza)
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Aplicación didáctica
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Herramientas virtuales
Talleres
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description El presente trabajo se propone la aplicación y desarrollo de un método de comprensión lectora en inglés para los estudiantes de cuarto primaria del colegio Cooperativo Comfenalco de Bucaramanga. Su estrategia se centra en variar la manera convencional de lectura y proponer una alternativa con el uso de herramientas virtuales de aprendizaje, del diario vivir de los estudiantes. A partir de esta propuesta, el objetivo de este proyecto es que los niños y niñas del grado cuarto potencien la habilidad lectora y la ejecuten de manera autónoma. Lo anterior, en el contexto de una investigación cualitativa, a partir del diagnóstico dado en las entrevistas y con la aplicación de los talleres, como una forma de dejar planteada una propuesta que permita continuar con el desarrollo de las habilidades de comprensión del idioma inglés en los estudiantes de primaria.
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Su estrategia se centra en variar la manera convencional de lectura y proponer una alternativa con el uso de herramientas virtuales de aprendizaje, del diario vivir de los estudiantes. A partir de esta propuesta, el objetivo de este proyecto es que los niños y niñas del grado cuarto potencien la habilidad lectora y la ejecuten de manera autónoma. Lo anterior, en el contexto de una investigación cualitativa, a partir del diagnóstico dado en las entrevistas y con la aplicación de los talleres, como una forma de dejar planteada una propuesta que permita continuar con el desarrollo de las habilidades de comprensión del idioma inglés en los estudiantes de primaria.Capitulo I. Planteamiento del problema y objetivos .................................................................................. 13 1.1. Descripción del Problema de investigación ................................................................................ 13 1.2. Objetivos de la investigación ...................................................................................................... 18 1.2.3. Objetivo General ....................................................................................................................... 18 1.2.4. Objetivos específicos................................................................................................................. 18 1.3. Supuestos cualitativos ................................................................................................................ 19 1.4. Justificación ...................................................................................................................................... 21 Capitulo II. Marco referencial ..................................................................................................................... 24 2.1. Antecedentes de la investigación .................................................................................................... 24 2.1.1. Antecedentes Internacionales .................................................................................................. 24 2.1.2. Antecedentes Nacionales ......................................................................................................... 27 2.1.3. Antecedentes Regionales .......................................................................................................... 29 2.2. Marco Teórico .................................................................................................................................. 32 2.2.1. Pedagogía del aprendizaje inglés .............................................................................................. 32 2.2.2. Comprensión Lectora en el idioma inglés ................................................................................. 35 2.2.3. Aprendizaje Significativo ........................................................................................................... 38 2.2.4. TIC y herramientas virtuales de aprendizaje............................................................................. 39 2.3. Marco Legal ...................................................................................................................................... 46 Capitulo III. Diseño Metodológico .............................................................................................................. 52 3.1. Enfoque de la Investigación: Investigación cualitativa .................................................................... 52 3.2. Tipo de Investigación: Investigación - Acción .................................................................................. 53 3.3. Población y Muestra ........................................................................................................................ 55 3.3.1 Contextualización de la institución ................................................................................................ 56 3.5. Técnicas e Instrumentos de investigación ....................................................................................... 58 3.5.1. Observación - participante .......................................................................................................58 3.5.2. Entrevistas ................................................................................................................................. 59 Fuente: elaboración propia. .................................................................................................................... 62 3.6. Validación de instrumento ............................................................................................................... 63 3.7. Aspectos éticos ................................................................................................................................ 65 Capítulo IV. Análisis y Resultados ............................................................................................................... 69 4.1 Resultados de la información ............................................................................................................ 69 4.2 Análisis por categorías (triangulación) ........................................................................................ 76 4.2.1 Síntesis del análisis: .................................................................................................................... 78 4.3 Propuesta Didáctica .......................................................................................................................... 80 4.3.1 talleres de fortalecimiento de la lectura en el idioma inglés ..................................................... 80 4.3.2 talleres........................................................................................................................................ 81 4.3.3 Objetivos .................................................................................................................................... 82 4.3.4 Participantes .............................................................................................................................. 82 4.3.5 Implementación secuencia didáctica ......................................................................................... 93 Capítulo V. Conclusiones y Recomendaciones.......................................................................................... 107 5.1 Conclusiones ................................................................................................................................... 107 5.2 Recomendaciones ........................................................................................................................... 108 Referencias bibliográficas ......................................................................................................................... 110MaestríaThe present work proposes the application and development of a reading comprehension method in English for fourth grade students of the Comfenalco Cooperative School in Bucaramanga. Its strategy focuses on changing the conventional way of reading and proposing an alternative with the use of virtual learning tools, of the students' daily lives. Based on this proposal, the objective of this project is for fourth grade boys and girls to enhance their reading ability and execute it autonomously. The foregoing, in the context of a qualitative research, based on the diagnosis given in the interviews and with the application of the workshops, as a way of putting forward a proposal that allows continuing with the development of the comprehension skills of the English language in elementary students.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fortalecimiento de la comprensión lectora en el idioma inglés por medio de herramientas virtuales de aprendizaje a estudiantes de cuarto primaria del Colegio Cooperativo Comfenalco de BucaramangaStrengthening reading comprehension in the English language through virtual learning tools for fourth grade students of the Comfenalco Cooperative School in Bucaramanga.Magíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationDidactic applicationEnglishReading abilityVirtual toolsWorkshopsPrimary educationEnglish (Teaching)Educational innovationsEducative technologyEducative developmentEducaciónCalidad de la educaciónEducación primariaInglés (Enseñanza)Innovaciones educativasTecnología educativaDesarrollo educativoAplicación didácticaInglésHabilidad de lecturaHerramientas virtualesTalleresAlamo, S. 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