Aprendizaje de la física en los estudiantes bachilleres y universitarios basado en espacios autónomos y de creatividad

El aprendizaje de física en la educación media y superior se basa en general en fórmulas y teorías que sustentan los fenómenos que podemos observar, que ocurren en el entorno real, pero siempre está estos conocimientos como algo pasajero y lleno de formulismos, el resultado es que estos temas que se ven en la física se la limitante de que los estudiantes que ven la utilidad de estos conocimientos son aquellos que van a realizar proyectos de vidaque requieran dichos conocimientos. Si tenemos en cuenta que los demás estudiantes sólo ven “comprenden mejor” a partir de lo visible en el entorno (y no siempre lo reciben de ésta manera). Por lo anterior, los temas contextualizados al diario vivir pueden ser de gran ayuda en el proceso de aprendizaje, y de ésta forma se convierte en un aspecto clave en éste proyecto.

• Autores: Torres Contreras, Helmunth; Suárez Ochoa, Daniel Alfonso
• Tipo de recurso: http://purl.org/coar/resource_type/c_f744
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/21214
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/21214
• Palabra clave: Natural sciences; Physical; Learning styles; Investigation; Teaching learning process; Teacher-student roles; Student autonomy; Creativity; Ciencias naturales; Física; Estilos de Aprendizaje; Investigación; Proceso enseñanza-aprendizaje; Roles maestro-estudiante; Autonomía del estudiante; Creatividad
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/