Dibujo rítmico en el acompañamiento de la lectura y escritura de niños pertenecientes a población migrante venezolana
La primera infancia necesita de un continuo acompañamiento en su proceso educativo, dimensión socio-afectiva y en general, en su desarrollo integral que le permita crecer disfrutando de un bienestar acorde a sus necesidades particulares. Es así, como el presente proyecto se desarrolló en una fundaci...
- Autores:
-
Pérez Rueda, Daniela RocÍo
Marroquín Rodríguez, Jesús David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Education of children
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Teaching systems
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La primera infancia necesita de un continuo acompañamiento en su proceso educativo, dimensión socio-afectiva y en general, en su desarrollo integral que le permita crecer disfrutando de un bienestar acorde a sus necesidades particulares. Es así, como el presente proyecto se desarrolló en una fundación que acoge a población vulnerable, específicamente, niños migrantes venezolanos. Teniendo en cuenta que la Fundación busca generar espacios pedagógicos para los niños migrantes que por su condición se ven afectados sus procesos de aprendizaje y su desarrollo integral, se planteó el proyecto denominado “Dibujo Rítmico en el acompañamiento del proceso de lectura y escritura de niños pertenecientes a una fundación con población migrante venezolana” enfocado a potenciar los procesos de lectura y escritura de niñas entre los 3 y 6 años, generando experiencias pedagógicas que favorecieran los procesos de lectura y escritura por medio del dibujo rítmico. Por las características de la población participante, se hace uso del estudio de caso colectivo como diseño metodológico de investigación desde un enfoque cualitativo para poder identificar los avances evidenciados por los estudiantes durante el desarrollo de la investigación. De esta manera, también se establecieron necesidades particulares y generales que se pudieron trabajar y fortalecer paralelo al proceso lector-escritor. Con esto, las experiencias se integran en una propuesta pedagógica dividida en tres proyectos que tocaban temas de interés de la población, sus necesidades y objetivos trazados desde el inicio de la investigación, dejando como resultado un avance significativo teniendo en cuenta las edades y características de cada niño. |
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Es así, como el presente proyecto se desarrolló en una fundación que acoge a población vulnerable, específicamente, niños migrantes venezolanos. Teniendo en cuenta que la Fundación busca generar espacios pedagógicos para los niños migrantes que por su condición se ven afectados sus procesos de aprendizaje y su desarrollo integral, se planteó el proyecto denominado “Dibujo Rítmico en el acompañamiento del proceso de lectura y escritura de niños pertenecientes a una fundación con población migrante venezolana” enfocado a potenciar los procesos de lectura y escritura de niñas entre los 3 y 6 años, generando experiencias pedagógicas que favorecieran los procesos de lectura y escritura por medio del dibujo rítmico. Por las características de la población participante, se hace uso del estudio de caso colectivo como diseño metodológico de investigación desde un enfoque cualitativo para poder identificar los avances evidenciados por los estudiantes durante el desarrollo de la investigación. De esta manera, también se establecieron necesidades particulares y generales que se pudieron trabajar y fortalecer paralelo al proceso lector-escritor. Con esto, las experiencias se integran en una propuesta pedagógica dividida en tres proyectos que tocaban temas de interés de la población, sus necesidades y objetivos trazados desde el inicio de la investigación, dejando como resultado un avance significativo teniendo en cuenta las edades y características de cada niño.1. Planteamiento del Problema 9 1.1. Descripción del problema 9 1.2. Objetivo General 12 1.4. Objetivos específicos 12 1.5. Justificación 13 2. Marco referencia 16 2.1. Marco contextual 16 2.2. Antecedentes 17 2.3. Marco teórico 20 2.4. Marco legal 37 3. Diseño metodológico 39 3.1. Enfoque de investigación 39 3.2. Población y muestra 43 3.3. Técnicas e instrumentos de investigación 43 3.4. Aspectos éticos 43 3.5 Propuesta pedagógica 45 4. Resultados y discusión 51 4.1. Descripción por sujeto. 52 4.2. Discusión 57 5. Conclusiones y Recomendaciones. 63 5.1. Conclusiones 63 5.2. Recomendaciones 65 Referencias 67 Anexos 73 Lista de anexos 1. Formato de diario pedagógico… 79 2. Consentimiento informado por parte del escenario… 80 3. Consentimiento informado por parte de los padres… 81 4. Planeaciones didácticas 82-137 5. Rejilla de evaluación individual… 138-150PregradoAbstract Early childhood needs continuous accompaniment in its educational process, socio-affective dimension and in general, in its integral development that allows it to grow enjoying a well-being according to its particular needs. Thus, this project was developed in a foundation that welcomes a vulnerable population, specifically, Venezuelan migrant children. Taking into account that the Foundation seeks to generate pedagogical spaces for migrant children who, due to their condition, their learning processes and their integral development are affected, the project called “Rhythmic Drawing in the accompaniment of the reading and writing process of children belonging to to a foundation with a Venezuelan migrant population ”focused on promoting the reading and writing processes of girls between the ages of 3 and 6, generating pedagogical experiences that favor the reading and writing processes through rhythmic drawing. Due to the characteristics of the participating population, the collective case study is used as a methodological research design from a qualitative approach to be able to identify the advances evidenced by the students during the development of the research. In this way, particular and general needs were also established that could be worked on and strengthened parallel to the reader-writer process. With this, the experiences are integrated into a pedagogical proposal divided into three projects that touched on topics of interest to the population, their needs and objectives drawn from the beginning of the research, leaving as a result a significant advance taking into account the ages and characteristics of every girl.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Dibujo rítmico en el acompañamiento de la lectura y escritura de niños pertenecientes a población migrante venezolanaRhythmic drawing to accompany the reading and writing of children belonging to the Venezuelan migrant populationLicenciado en Educación InfantilUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Infantilinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducation of childrenChild educationQuality of educationEarly childhoodReading and writingRhythmic drawingVenezuelan migrant populationMigrantsReadingTeaching systemsEducación de niñosCalidad de la educaciónMigrantesLecturaSistemas de enseñanzaPrimera infanciaLectura y escrituraDibujo rítmicopoblación migrante venezolanaAlida, C.; Martín, M. 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