Diferencia de género en la prueba saber 11 en el área de matemáticas en colombia en el año 2018

El presente trabajo de investigación pretende caracterizar y medir la brecha de género en el área de matemáticas en estudiantes de educación media en Colombia. Usando los datos suministrados por el ICFES para el año 2018 de las pruebas saber 11, para esto, se crean variables dicotómicas y se realiza la estimación por medio de una regresión lineal múltiple utilizando el método de MCO. Finalmente, se encuentra que existe una brecha de género significativa en los resultados de las pruebas de matemáticas aplicadas por el estado colombiano en el año 2018.

• Autores: Hernández Rueda, Anna María; Pérez Carreño, Moly Sofía; Serrano Rincón, Yarley Daniela
• Tipo de recurso: http://purl.org/coar/resource_type/c_f744
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/22602
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/22602
• Palabra clave: Education; Math; Gap; Investigation; Gender; Icfes; Students; Evidence; Educación; Matemáticas; Brecha; Investigación; Género; Icfes; Estudiantes; Pruebas
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/