La implementación del podcast como recurso que desarrolla la comprensión auditiva del inglés
La investigación titulada ¨La implementación del podcast como recurso que desarrolla la comprensión auditiva del inglés¨, se llevó a cabo en una institución educativa distrital de carácter público de la ciudad de Bogotá con estudiantes del grado noveno de educación básica secundaria. La metodología...
- Autores:
-
Peña Sáenz, Elizabeth
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
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- Palabra clave:
- English
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La investigación titulada ¨La implementación del podcast como recurso que desarrolla la comprensión auditiva del inglés¨, se llevó a cabo en una institución educativa distrital de carácter público de la ciudad de Bogotá con estudiantes del grado noveno de educación básica secundaria. La metodología empleada fue de enfoque mixto tomando como fuentes de información una prueba diagnóstica, un focus group , una prueba final y una encuesta de satisfacción. El objetivo buscaba identificar las experiencias pedagógicas al implementar el podcast en la clase de inglés. Este estudio presenta los resultados a través de categorías donde se comparan los datos recolectados estableciendo relaciones y explicaciones que respondan a la pregunta ¿la implementación del podcast como recurso para el aprendizaje del inglés, potencia la comprensión auditiva en los estudiantes del grado noveno?. Como resultado de esta investigación se pudo establecer que el podcast es un recurso muy valioso para el desarrollo de la habilidad de listening en personas interesadas en el dominio del inglés. El análisis estadístico de los resultados del estudio indican que la prueba final fue significativamente más alta que la prueba inicial lo que demuestra que el podcast tiene un importante potencial como una herramienta innovadora para el desarrollo de habilidades de escucha en los aprendices de inglés. |
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Peña Sáenz, Elizabeth (2015). La implementación del podcast como recurso que desarrolla la comprensión auditiva del inglés. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Abdous, M ,Camarena, M, Facer.(2009). Mall Technology: use of academic podcasting the foreign Languaje classroom. Bacher, (2011). Tatuados por los medios. Dilemas de la educación en la era digital.Recuperado de http://www.sadop.net/Publication/27/FilesPublication/LT51WEB.pdf Beckhard , R.(1992). Changing the essence: the art of creating and leading fundamental change in oganizations. San Francisco.London: Jossey-Bass. Best, J. (2000). Como investigar en educación. Barcelona: Ediciones Morata. Borges, F. (2009). Profcast: Aprender y enseñar con podcast. Barcelona: UOC. Cabero, J. (2001). Tecnología Educativo: diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona: Paidós. Cabero, J. (2007). 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Este estudio presenta los resultados a través de categorías donde se comparan los datos recolectados estableciendo relaciones y explicaciones que respondan a la pregunta ¿la implementación del podcast como recurso para el aprendizaje del inglés, potencia la comprensión auditiva en los estudiantes del grado noveno?. Como resultado de esta investigación se pudo establecer que el podcast es un recurso muy valioso para el desarrollo de la habilidad de listening en personas interesadas en el dominio del inglés. El análisis estadístico de los resultados del estudio indican que la prueba final fue significativamente más alta que la prueba inicial lo que demuestra que el podcast tiene un importante potencial como una herramienta innovadora para el desarrollo de habilidades de escucha en los aprendices de inglés.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMHoja de firmas……………………..i Dedicatorias …………………..ii Agradecimientos …………………..iii Resumen ……………………...…...iv Índice ……………………………...….v Introducción ……………………..viii Capítulo 1. Naturaleza y dimensión del tema de investigación ……………………...1 Marco contextual 1 1.1.1 Programa de bilingüismo en Colombia 3 1.1.2 ¿Por qué el inglés en Colombia? 8 Antecedentes del problema 11 1.2 Antecedentes del problema ……………...11 1.3 Planteamiento del problema ….……………21 1.4 Objetivos ...……………….23 1.5 Supuestos de Investigación ………….24 1.6 Justificación …………………………………24 1.7 Limitación y Delimitaciones ……………….25 Capítulo 2 Marco Teórico …………………………….26 2.1 El podcast en el aprendizaje de una lengua extranjera …………...………..26 2.2 Integración de las TIC al ámbito educativo …………………………………36 2.3 Las TIC en la enseñanza de lenguas ………...….40 2.4 Barreras de aprendizaje con TIC ……………….43 2.5 Cambio en el proceso de la enseñanza …………….48 2.6 Cambio en los objetivos educativos ……………..50 2.7 Cambio en los objetivos didácticos ………...52 2.8 Aprendizaje de la lengua extranjera ………….53 2.9 Listening en el aprendizaje dentro del inglés ………………………………..55 2.10 Estrategias de aprendizaje para una lengua ……………...57 Capítulo 3 Metodología General …...............................62 3.1 Método de investigación ………………....62 3.2 Población y muestra ……………….......68 3.3 Fuentes de Información ………………………69 3.4 Técnicas de recolección de datos ……………..70 3.5 Prueba piloto …………………….72 3.6 Captura y análisis de datos …………………73 Capítulo 4 Resultados Obtenidos ………….....76 4.1 Diagnóstico previo ……………………76 4.2 Barreras de aprendizaje ………………..82 4.2.1 Aspectos actitudinales …………82 4.2.2 Resistencia …………………………..84 4.2.3 Terminología ………………………85 4.3 Integración de las TIC a la cátedra de inglés ..………………………………86 4.3.1 Cambios en el aprendizaje ……………86 4.3.2 Apoyo a la práctica pedagógica ...….87 4.4 Podcast …………88 4.4.1 Estrategias de aprendizaje ………………88 4.4.2 Dominio de la herramienta ...………………90 4.4.3 Cambio en habilidad listening ……..…...91 4.5 Resultados del cuestionario de satisfacción ……………………….97 Capítulo 5 Discusión, conclusiones y recomendaciones…...104 5.1 Conclusiones ………………….104 5.2 Recomendaciones …….....110 Referencias ……………………...113 Apéndices ……………………......122 Apéndice A Pre-test ………………………...122 Apéndice B cuestionario focus group …………....125 Apéndice C post –test ……………………126 Apéndice D formato de encuesta …………………...128 Apéndice E carta de autorización y consentimiento…...…...130 Curriculum vitae ……………………………….131MaestríaThe study entitled “The implementation of podcast as a resource that develops English listening comprehension”, was carried out in a public school in Bogota city, with ninth graders of secondary education. A mixed approach was the research method chosen, taking a diagnostic test, a focus group, a final test and a satisfaction survey as information sources. The study aimed at identifying pedagogical experiences when using podcast in the English class. This research presents the results grouped in categories where the data collected is compared by establishing relations and justifications that answer to the question Does the implementation of podcast as a resource for learning English provide benefits to ninth graders´ listening comprehension? According to results, podcast technology has the potential to develop English students´ listening skills. Statistical analysis of the results of the study indicates that the results of the final test were significantly higher than the results of the diagnostic test, which shows that podcast has a high potential as an innovative tool to develop English students´ listening skills.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaLa implementación del podcast como recurso que desarrolla la comprensión auditiva del inglésThe implementation of the podcast as a resource that develops listening comprehension of EnglishMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEnglishEducational technologyEducationEducational TechnologyTeachingInvestigationsNew technologiesBilingualismICTPodcastListeningAuditive comprehensionLearningInglésTecnología educativaEducaciónTecnología EducativaEnseñanzaInvestigacionesNuevas tecnologíasBilingüismoTICPodcastCompresión auditivaAprendizajeEnseñanzaPeña Sáenz, Elizabeth (2015). La implementación del podcast como recurso que desarrolla la comprensión auditiva del inglés. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMAbdous, M ,Camarena, M, Facer.(2009). Mall Technology: use of academic podcasting the foreign Languaje classroom.Bacher, (2011). Tatuados por los medios. Dilemas de la educación en la era digital.Recuperado de http://www.sadop.net/Publication/27/FilesPublication/LT51WEB.pdfBeckhard , R.(1992). Changing the essence: the art of creating and leading fundamental change in oganizations. San Francisco.London: Jossey-Bass.Best, J. (2000). Como investigar en educación. Barcelona: Ediciones Morata.Borges, F. (2009). Profcast: Aprender y enseñar con podcast. Barcelona: UOC.Cabero, J. (2001). Tecnología Educativo: diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona: Paidós.Cabero, J. (2007). 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