Fortalecimiento de la lectura y escritura en estudiantes con discapacidad intelectual moderada del Colegio Llano de Palmas del municipio de Rionegro, Santander a través del uso de software educativo

Esta investigación se desarrolla en el uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la inclusión digital como parte del proceso de fortalecimiento de la lectura y escritura de estudiantes con discapacidad intelectual moderada en los diferentes niveles cognitivos durante su escolaridad. Se orienta la investigación bajo un enfoque cualitativo, utilizando técnicas de recolección de datos, como: pruebas diagnósticas y diarios de campo. Como resultado se evidencia el fortalecimiento del proceso de lectura y escritura en los educandos demostrando así que modificar la práctica pedagógica mediante el uso de las TIC en niños con discapacidad intelectual incide en el mejoramiento y desarrollo de las habilidades lingüísticas que fortalecen el aprendizaje de la lectura y escritura.

• Autores: Ardila Beltrán, Carmen Alicia; García Portilla, Yolanda
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/7122
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/7122
• Palabra clave: Education; Quality in education; Educational software; Inclusion; Moderate intellectual disability; Strengthening for reading; Strengthening for writing; Intellectual disability; People with mental disabilities; Reading comprehension; Technological innovations; Educational innovations; Educación; Calidad de la educación; Deficiencia mental; Personas con discapacidades mentales; Comprensión de lectura; Innovaciones tecnológicas; Innovaciones educativas; Software educativo; Inclusión; Discapacidad intelectual moderada; Fortalecimiento para la lectura; Fortalecimiento para la escritura; Colegio Llano de Palmas
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