Efecto de un programa de apoyo y atención pedagógica basado en la teoría de la modificabilidad cognitiva y estructural, apoyado en la teoría de la experiencia del aprendizaje mediado en los procesos atencionales en un niño de 7 años con déficit de atención

Esta propuesta investigativa plantea estrategias psicopedagógicas para intervenir en esta problemática abordado un caso único con problemas atencionales, basados en la teoría de la modificabilidad cognitiva de Reuven Feurenstein. Siendo esta una propuesta que pretende unos cambios estructurales, fun...

Full description

Autores:
Carvajal, Flor Imelda
Ramírez Silva, Doris
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2004
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25855
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/25855
Palabra clave:
People with learning disabilities
Learning strategies
Education and development
Special education
Theory of cognitive and structural modifiability
Theory of learning experience
Learning disorders
School dropout
Educación especial
Personas con problemas de aprendizaje
Educación y desarrollo
Estrategias de aprendizaje
Trastornos del aprendizaje
Deserción escolar
Educación especial
Teoría de la modificabilidad cognitiva y estructural
Teoría de la experiencia del aprendizaje
Rights
License
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description Esta propuesta investigativa plantea estrategias psicopedagógicas para intervenir en esta problemática abordado un caso único con problemas atencionales, basados en la teoría de la modificabilidad cognitiva de Reuven Feurenstein. Siendo esta una propuesta que pretende unos cambios estructurales, funcionales dados que la modificabilidad cognitiva pretende cambios que alteren el curso y dirección del desarrollo, en busca de procesos cognitivos que permanezcan. Con ella se pretende dar un aporte importante y significativo a la psicología en el campo educativo, buscando con esta investigación un modelo futuro a tomar con el planteamiento de nuevas formas de atención educativa para las poblaciones no solo con Déficit de Atención (DDA), sino todas aquellas con NEE.
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Con ella se pretende dar un aporte importante y significativo a la psicología en el campo educativo, buscando con esta investigación un modelo futuro a tomar con el planteamiento de nuevas formas de atención educativa para las poblaciones no solo con Déficit de Atención (DDA), sino todas aquellas con NEE.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DIAGNOSTICO 1.2. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVOS 2 .1 OBJETIVO GENERAL 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3. MARCO TEORICO 4. DISEÑO METODOLOGICO 4.1 TIPO DE ESTUDIO 4.2 POBLACIÓN 4.3 VARIABLES 4.4 INSTRUMENTOS 4.5 PROCEDIMIENTO 5. RESULTADOS 5.1. FASE 1: EVALUACION INICIAL 5.1.1 Aplicación del Vender 5.1.2 Reportes realizados por diferentes profesionales 5.1.3 Preescolar 5.1.4 Diligenciamiento de la historia clínica 5.1.5 Análisis de las pruebas 5.2 FASE 2: ETAPA DE INTERVENCIÓN 5.3 FASE 3: ETAPA DE EVALUACIÓN POST 5.3.1 Aplicación del Bender 5.3.2 Reportes realizados por diferentes profesionales pos-test 5.3.3 Reportes académicos. Pos-test 5.3.4. Análisis de datos 6. CONCLUSIONES 7. RECOMENDACIONES 8. GLOSARIO BIBLIOGRAFIA ANEXOSEspecializaciónThis research proposal proposes psychopedagogical strategies to intervene in this problem, addressing a single case with attentional problems, based on Reuven Feurenstein's theory of cognitive modifiability. This is a proposal that aims for structural and functional changes given that cognitive modifiability aims for changes that alter the course and direction of development, in search of cognitive processes that remain. It is intended to provide an important and significant contribution to psychology in the educational field, seeking with this research a future model to take with the approach of new forms of educational care for populations not only with Attention Deficit (ADD), but all those with SEN.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Efecto de un programa de apoyo y atención pedagógica basado en la teoría de la modificabilidad cognitiva y estructural, apoyado en la teoría de la experiencia del aprendizaje mediado en los procesos atencionales en un niño de 7 años con déficit de atenciónEffect of a pedagogical support and attention program based on the theory of cognitive and structural modifiability, supported by the theory of mediated learning experience on attentional processes in a 7-year-old child with attention deficitBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Necesidades Educativas EspecialesUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Necesidades Educativas EspecialesPeople with learning disabilitiesLearning strategiesEducation and developmentSpecial educationTheory of cognitive and structural modifiabilityTheory of learning experienceLearning disordersSchool dropoutEducación especialPersonas con problemas de aprendizajeEducación y desarrolloEstrategias de aprendizajeTrastornos del aprendizajeDeserción escolarEducación especialTeoría de la modificabilidad cognitiva y estructuralTeoría de la experiencia del aprendizajeAZCOAGA JUAN E, DERMAN BERTA. 1979.ALTERACIONES DEL APRENDIZAJE ESCOLAR. Paidos. Buenos Aires.BOULEY - GARDNER, 1976. El niño disminuido. Editorial Panamericana.CAMARGO, Dolly; CAMARGO Tarcicio. Entrenemos al deficiente .Universidad Nacional .Bogotá. 1981.DEZUBIRIA SAMPER, Julián Teorías contemporáneas de la inteligencia y la excepcionalidad, ED Aula abierta Magisterio 2002ESPINOSA, Eugenia; HERNÁNDEZ; Edgar; AGOSTA, María Teresa. Trastornos del aprendizaje. Esquemas Publicitarios .Bogotá. 1991.FEUERSTEIN R (1992) ¿Podemos ser cada vez más inteligentes? Revista Educación, mayo 1992. ChileFEUERSTEIN, R Y OTROS (1997). ¿Es modificable nuestra inteligencia? Congreso AEMC de Madrid (1995) Utrecht (1996) y París (1997) Editorial Bruno Madrid, España.GEARHERT, Hill. La enseñanza en niños con trastorno de aprendizaje. Editorial panamericana. 1976.MARTÍNEZ BELTRÁN José Ma Programa ARPA, jmmartinez@planalfa.es.SAMPIERI HERNADEZ, Roberto, Metodología de la Investigación, segunda edición, ED. MC GRAW HILL .México 1998.Teoría de Modificabilidad cognitiva estructural.REVISTA MAGISTERIO- Educación y Pedagogía-No 12Diciembre 2004- Enero 2005 - Bogotá CARIAS G Fidias. EL proyecto de Investigación-Introducción a la Metodología Científica. 4 Edición. Editorial Episteme -2004 Caracas-Venezuela.MENDEZ -Metodología Diseño y Desarrollo del Proceso de Investigación Bogotá Me Grall HillORIGINAL2004_Tesis_Imelda_Carvajal.pdf2004_Tesis_Imelda_Carvajal.pdfTesisapplication/pdf30709735https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25855/1/2004_Tesis_Imelda_Carvajal.pdf9c4162f0fb892112a431fafe7eb982e1MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25855/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2004_Tesis_Imelda_Carvajal.pdf.jpg2004_Tesis_Imelda_Carvajal.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8140https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25855/3/2004_Tesis_Imelda_Carvajal.pdf.jpg28db113e638f5560239c972258aeb425MD53open access20.500.12749/25855oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/258552024-07-31 22:01:35.17open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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