Impacto de la nueva tecnología de video en la competencia de estudiantes de Ingeniería Electromecánica en la asignatura de Introducción a la Ingeniería

El presente trabajo tiene como objetivo determinar el impacto de la sistematización de una experiencia en el aula de clase en formato de video, sobre los conocimientos y competencias en robótica de estudiantes de ingeniería electromecánica. El estudio se realizó en el contexto universitario en la ciudad de Bucaramanga (Santander-Colombia). El diseño utilizado en la investigación fue de tipo mixto; para lo cual se contó con una muestra de 20 estudiantes universitarios (diez en el grupo experimental y diez en el grupo control). El instrumento utilizado fue el test de conceptos y aplicaciones en robótica (TCAROB). La intervención utilizada consistió en la implementación de la metodología disruptiva del video. Los resultados arrojaron una diferencia significativa entre el grupo control y experimental a nivel de p<0.01 en cuanto a las competencias y conocimientos en el área de robótica. Se propone la realización de nuevos estudios con poblaciones similares y con procesos de intervención más prolongados.

• Autores: Cassaleth Garrido, Martha Indira
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/3183
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/3183
• Palabra clave: Learning; Teaching; Robotics; Video; Education; Educative technology; Research; Teaching methods; Technological innovations; Engineering; Educación; Tecnología educativa; Investigaciones; Métodos de enseñanza; Innovaciones tecnológicas; Ingeniería; Aprendizaje; Enseñanza; Robótica; Video
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/