STEM para el desarrollo de competencias transversales

Este proyecto implementa un STEM en sexto grado, simulando el movimiento del corazón, creando un proyecto transversal que integre contenidos, y de uso en Biología al artefacto hecho en Tecnología e Informática. Esta propuesta radica en la necesidad de evidenciar un aprendizaje permanente en el tiemp...

Full description

Autores:
Castro Castellanos, Franklin René
Rodríguez Romero, Luz Amparo
Tipo de recurso:
Article of investigation
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/26625
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/26625
https://doi.org/10.29375/25392115.4578
Palabra clave:
STEM
Aprendizaje significativo
TIC
Biología
Educación básica
STEM
Significant learning
ICT
Biology
Basic education
Rights
License
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
id UNAB2_0ebbd10115d565ed69f712cd0744dbff
oai_identifier_str oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/26625
network_acronym_str UNAB2
network_name_str Repositorio UNAB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv STEM para el desarrollo de competencias transversales
dc.title.translated.eng.fl_str_mv STEM for the development of transversal skills
title STEM para el desarrollo de competencias transversales
spellingShingle STEM para el desarrollo de competencias transversales
STEM
Aprendizaje significativo
TIC
Biología
Educación básica
STEM
Significant learning
ICT
Biology
Basic education
title_short STEM para el desarrollo de competencias transversales
title_full STEM para el desarrollo de competencias transversales
title_fullStr STEM para el desarrollo de competencias transversales
title_full_unstemmed STEM para el desarrollo de competencias transversales
title_sort STEM para el desarrollo de competencias transversales
dc.creator.fl_str_mv Castro Castellanos, Franklin René
Rodríguez Romero, Luz Amparo
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Castro Castellanos, Franklin René
Rodríguez Romero, Luz Amparo
dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv Castro Castellanos, Franklin René [0000-0002-9085-3570]
Rodríguez Romero, Luz Amparo [0000-0001-5341-8791]
dc.subject.spa.fl_str_mv STEM
Aprendizaje significativo
TIC
Biología
Educación básica
topic STEM
Aprendizaje significativo
TIC
Biología
Educación básica
STEM
Significant learning
ICT
Biology
Basic education
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv STEM
Significant learning
ICT
Biology
Basic education
description Este proyecto implementa un STEM en sexto grado, simulando el movimiento del corazón, creando un proyecto transversal que integre contenidos, y de uso en Biología al artefacto hecho en Tecnología e Informática. Esta propuesta radica en la necesidad de evidenciar un aprendizaje permanente en el tiempo, no memorístico y más relacionado a la experiencia, el cual pueda ser medible. Con efectos en biología y tecnología, e impacto en el desarrollo de competencias del siglo XXI. Para lo cual se analiza el trabajo entre asignaturas, como proyectos separados que se complementan para lograr una maqueta que satisfaga las necesidades. Aplicando conocimientos en Arduino, leds y servos para crear un simulador, que es explicado y ajustado desde la asignatura de biología. Se identifica que el 80% de la población termina la maqueta producto STEM, entiende su funcionamiento, la programación y aplica recursos TIC; aunque es necesario realizar ajustes metodológicos, que minimicen problemas, mejorando los productos y evidencias.
publishDate 2023
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2023-06-27
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-09-18T21:58:52Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-09-18T21:58:52Z
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.spa.fl_str_mv Artículo
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.redcol.none.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/ART
format http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.identifier.issn.spa.fl_str_mv ISSN: 1657-2831
e-ISSN: 2539-2115
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12749/26625
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:https://repository.unab.edu.co
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv https://doi.org/10.29375/25392115.4578
identifier_str_mv ISSN: 1657-2831
e-ISSN: 2539-2115
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
repourl:https://repository.unab.edu.co
url http://hdl.handle.net/20.500.12749/26625
https://doi.org/10.29375/25392115.4578
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.spa.fl_str_mv https://revistas.unab.edu.co/index.php/rcc/article/view/4578/3796
dc.relation.uri.spa.fl_str_mv https://revistas.unab.edu.co/index.php/rcc/issue/view/292
dc.relation.references.none.fl_str_mv Adell Segura, J., Llopis Nebot, M. Á., Esteve Mon, F. M., & Valdeolivas Novella, M. G. (2019). El debate sobre el pensamiento computacional en educación. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(1), 171–186.
Ausubel, D. P. (2012). The acquisition and retention of knowledge: A cognitive view. Springer Science & Business Media.
Balladares Burgos, J. A., Avilés Salvador, M. R., & Pérez Narváez, H. O. (2016). Del pensamiento complejo al pensamiento computacional: retos para la educación contemporánea. Sophía, 2(21), 143. https://doi.org/10.17163/soph.n21.2016.06
British Council. (2020). Programación para niños y niñas. https://www.britishcouncil.co/instituciones/colegios/programacion-para-ninos-y-ninas
Bybee, R. W. (2010). What Is STEM Education? Science, 329(5995), 996–996. https://doi.org/10.1126/science.1194998
Cabrera Delgado, J. M. (2015). Programación informática y robótica en la enseñanza básica. Avances en supervisión educativa.
Castro Castellanos, F. R., & Borges de Lima, J. (2020). Del acceso a la Internet a las competencias infocomunicacionales, un comparativo de resultados estadísticos para el periodo 2015 a 2017 entre Brasil, Colombia y España. E-Ciencias de La Información. https://doi.org/10.15517/eci.v10i1.39884
Chaves, D. M., & Palacios, F. R. (2015). Hacia la motivación de los futuros ingenieros mediante el uso adecuado de la tecnología en el aula escolar. I Encuentro Internacional de Educación En Ingeniería ACOFI 2015.
Cruz Núñez, F., & Quiñones Urquijo, A. (2012). Importancia de la evaluación y autoevaluación en el rendimiento académico. Zona Próxima: Revista Del Instituto de Estudios Superiores En Educación, 16, 96–104.
Cuenca, A. (2016). Desigualdad de oportunidades en Colombia: impacto del origen social sobre el desempeño académico y los ingresos de graduados universitarios. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 42(2), 69–93.
de Graaff, E., & Kolmos, A. (2017). Características del aprendizaje basado en problemas. Ingeniería, 24.
Franco Mariscal, A. (2015). Competencias científicas en la enseñanza y el aprendizaje por investigación. Un estudio de caso sobre corrosión de metales en secundaria. Enseñanza de Las Ciencias: Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, 33(2), 231–252.
García, M. A., Deco, C., & Collazos, C. A. (2016). Estrategias basadas en robótica para apoyar el pensamiento computacional. V Workshop de Innovación En Educación En Informática (WIEI), 1241–1251.
González Sandoval, L. J., & Castro Castellanos, F. R. (2021). Fortalecimiento de la competencia comunicativa escrita mediante aplicación móvil. Entretextos, 15(28), 72–84.
Masapanta Carrión, S., & Velázquez Iturbide, J. A. (2017). Primeros pasos para una mejora en el uso de la taxonomía de Bloom en la enseñanza de la informática. IE Comunicaciones: Revista Iberoamericana de Informática Educativa, 26, 1–12.
Moreira, M. A. (2019). Aprendizaje significativo. Textos de Apoio Ao Professor de Física, 30(3).
Ordóñez Olmedo, E., & Mohedano Sánchez, I. (2019). El aprendizaje significativo como base de las metodologías innovadoras. Hekademos: Revista Educativa Digital, 26, 18–30.
Restrepo, E. (2015). Robótica e Investigación: Un medio para la innovación Experiencia de robótica educativa e Investigación en el Colegio Montessori-Medellín.
Toma, R. B., & Retana-Alvarado, D. A. (2021). Mejora de las concepciones de maestros en formación de la educación STEM. Revista Iberoamericana de Educación, 87(1), 15–33. https://doi.org/10.35362/rie8714538
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.source.spa.fl_str_mv Vol. 24 Núm. 1 (2023): Revista Colombiana de Computación (Enero-Junio); 52-74
institution Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26625/1/Art%c3%adculo.pdf
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26625/2/license.txt
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26625/3/Art%c3%adculo.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv c16a038f7c54d1ddc038682fb0f5f2db
855f7d18ea80f5df821f7004dff2f316
843c064cb3e6521a361ec14bc70951f8
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
repository.mail.fl_str_mv repositorio@unab.edu.co
_version_ 1814277350008815616
spelling Castro Castellanos, Franklin Renéa97d2c3f-7bd0-4f7e-bb17-a6b067e0c9f3Rodríguez Romero, Luz Amparoe24c464b-3758-4fcd-ac9c-7773fe75a0aaCastro Castellanos, Franklin René [0000-0002-9085-3570]Rodríguez Romero, Luz Amparo [0000-0001-5341-8791]2024-09-18T21:58:52Z2024-09-18T21:58:52Z2023-06-27ISSN: 1657-2831e-ISSN: 2539-2115http://hdl.handle.net/20.500.12749/26625instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABrepourl:https://repository.unab.edu.cohttps://doi.org/10.29375/25392115.4578Este proyecto implementa un STEM en sexto grado, simulando el movimiento del corazón, creando un proyecto transversal que integre contenidos, y de uso en Biología al artefacto hecho en Tecnología e Informática. Esta propuesta radica en la necesidad de evidenciar un aprendizaje permanente en el tiempo, no memorístico y más relacionado a la experiencia, el cual pueda ser medible. Con efectos en biología y tecnología, e impacto en el desarrollo de competencias del siglo XXI. Para lo cual se analiza el trabajo entre asignaturas, como proyectos separados que se complementan para lograr una maqueta que satisfaga las necesidades. Aplicando conocimientos en Arduino, leds y servos para crear un simulador, que es explicado y ajustado desde la asignatura de biología. Se identifica que el 80% de la población termina la maqueta producto STEM, entiende su funcionamiento, la programación y aplica recursos TIC; aunque es necesario realizar ajustes metodológicos, que minimicen problemas, mejorando los productos y evidencias.This project implements a STEM in sixth grade, simulating the movement of the heart, creating a transversal project that integrates content, and use in Biology to the artifact made in Technology and Computer Science. This proposal is rooted in the need to demonstrate permanent learning over time, not rote and more related to experience, which can be measurable. With effects on biology and technology, and impact on the development of 21st century skills. For which the work between subjects is analyzed, as separate projects that complement each other to achieve a model that meets the needs. Applying knowledge in Arduino, leds and servos to create a simulator, which is explained and adjusted from biology. It is identified that 80% of the population finishes the model; understands its operation, programming and applies ICT resources; it is necessary to make methodological adjustments that minimize problems, improving products and evidence.application/pdfspaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABhttps://revistas.unab.edu.co/index.php/rcc/article/view/4578/3796https://revistas.unab.edu.co/index.php/rcc/issue/view/292Adell Segura, J., Llopis Nebot, M. Á., Esteve Mon, F. M., & Valdeolivas Novella, M. G. (2019). El debate sobre el pensamiento computacional en educación. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(1), 171–186.Ausubel, D. P. (2012). The acquisition and retention of knowledge: A cognitive view. Springer Science & Business Media.Balladares Burgos, J. A., Avilés Salvador, M. R., & Pérez Narváez, H. O. (2016). Del pensamiento complejo al pensamiento computacional: retos para la educación contemporánea. Sophía, 2(21), 143. https://doi.org/10.17163/soph.n21.2016.06British Council. (2020). Programación para niños y niñas. https://www.britishcouncil.co/instituciones/colegios/programacion-para-ninos-y-ninasBybee, R. W. (2010). What Is STEM Education? Science, 329(5995), 996–996. https://doi.org/10.1126/science.1194998Cabrera Delgado, J. M. (2015). Programación informática y robótica en la enseñanza básica. Avances en supervisión educativa.Castro Castellanos, F. R., & Borges de Lima, J. (2020). Del acceso a la Internet a las competencias infocomunicacionales, un comparativo de resultados estadísticos para el periodo 2015 a 2017 entre Brasil, Colombia y España. E-Ciencias de La Información. https://doi.org/10.15517/eci.v10i1.39884Chaves, D. M., & Palacios, F. R. (2015). Hacia la motivación de los futuros ingenieros mediante el uso adecuado de la tecnología en el aula escolar. I Encuentro Internacional de Educación En Ingeniería ACOFI 2015.Cruz Núñez, F., & Quiñones Urquijo, A. (2012). Importancia de la evaluación y autoevaluación en el rendimiento académico. Zona Próxima: Revista Del Instituto de Estudios Superiores En Educación, 16, 96–104.Cuenca, A. (2016). Desigualdad de oportunidades en Colombia: impacto del origen social sobre el desempeño académico y los ingresos de graduados universitarios. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 42(2), 69–93.de Graaff, E., & Kolmos, A. (2017). Características del aprendizaje basado en problemas. Ingeniería, 24.Franco Mariscal, A. (2015). Competencias científicas en la enseñanza y el aprendizaje por investigación. Un estudio de caso sobre corrosión de metales en secundaria. Enseñanza de Las Ciencias: Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, 33(2), 231–252.García, M. A., Deco, C., & Collazos, C. A. (2016). Estrategias basadas en robótica para apoyar el pensamiento computacional. V Workshop de Innovación En Educación En Informática (WIEI), 1241–1251.González Sandoval, L. J., & Castro Castellanos, F. R. (2021). Fortalecimiento de la competencia comunicativa escrita mediante aplicación móvil. Entretextos, 15(28), 72–84.Masapanta Carrión, S., & Velázquez Iturbide, J. A. (2017). Primeros pasos para una mejora en el uso de la taxonomía de Bloom en la enseñanza de la informática. IE Comunicaciones: Revista Iberoamericana de Informática Educativa, 26, 1–12.Moreira, M. A. (2019). Aprendizaje significativo. Textos de Apoio Ao Professor de Física, 30(3).Ordóñez Olmedo, E., & Mohedano Sánchez, I. (2019). El aprendizaje significativo como base de las metodologías innovadoras. Hekademos: Revista Educativa Digital, 26, 18–30.Restrepo, E. (2015). Robótica e Investigación: Un medio para la innovación Experiencia de robótica educativa e Investigación en el Colegio Montessori-Medellín.Toma, R. B., & Retana-Alvarado, D. A. (2021). Mejora de las concepciones de maestros en formación de la educación STEM. Revista Iberoamericana de Educación, 87(1), 15–33. https://doi.org/10.35362/rie8714538Vol. 24 Núm. 1 (2023): Revista Colombiana de Computación (Enero-Junio); 52-74STEMAprendizaje significativoTICBiologíaEducación básicaSTEMSignificant learningICTBiologyBasic educationSTEM para el desarrollo de competencias transversalesSTEM for the development of transversal skillsinfo:eu-repo/semantics/articleArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALArtículo.pdfArtículo.pdfArtículoapplication/pdf585063https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26625/1/Art%c3%adculo.pdfc16a038f7c54d1ddc038682fb0f5f2dbMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8347https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26625/2/license.txt855f7d18ea80f5df821f7004dff2f316MD52open accessTHUMBNAILArtículo.pdf.jpgArtículo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9534https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26625/3/Art%c3%adculo.pdf.jpg843c064cb3e6521a361ec14bc70951f8MD53open access20.500.12749/26625oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/266252024-09-18 22:00:50.555open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.coTGEgUmV2aXN0YSBDb2xvbWJpYW5hIGRlIENvbXB1dGFjacOzbiBlcyBmaW5hbmNpYWRhIHBvciBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBBdXTDs25vbWEgZGUgQnVjYXJhbWFuZ2EuIEVzdGEgUmV2aXN0YSBubyBjb2JyYSB0YXNhIGRlIHN1bWlzacOzbiB5IHB1YmxpY2FjacOzbiBkZSBhcnTDrWN1bG9zLiBQcm92ZWUgYWNjZXNvIGxpYnJlIGlubWVkaWF0byBhIHN1IGNvbnRlbmlkbyBiYWpvIGVsIHByaW5jaXBpbyBkZSBxdWUgaGFjZXIgZGlzcG9uaWJsZSBncmF0dWl0YW1lbnRlIGludmVzdGlnYWNpw7NuIGFsIHDDumJsaWNvIGFwb3lhIGEgdW4gbWF5b3IgaW50ZXJjYW1iaW8gZGUgY29ub2NpbWllbnRvIGdsb2JhbC4=

Publicaciones similares