Pensamiento, lectura e inteligencia emocional

La propuesta pretende diseñar e implementar curricularmente la asignatura PENSAMIENTO, LECTURA E INTELIGENCIA EMOCIONAL para el nivel de básica primaria, del Colegio Nuevo Cambridge de Floridablanca, Santander. Basados en la propuesta teórica de “Pedagogía Conceptual” que entiende la personalidad hu...

Full description

Autores:
Gutiérrez Pineda, Jacqueline
Vitta Álvarez, Mardori
Zabala Rodríguez, Nancy
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2003
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/16475
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/16475
Palabra clave:
Intellectual development
Education
Basic education
Education and development
Emotional intelligence
Reading
Thought
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Multiple intelligences
Cognitive styles
Emotions
Desarrollo Intelectual
Educación
Educación básica
Educación y desarrollo
Inteligencias múltiples
Estilos cognitivos
Emociones
Inteligencia emocional
Lectura
Pensamiento
Básica primaria
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description La propuesta pretende diseñar e implementar curricularmente la asignatura PENSAMIENTO, LECTURA E INTELIGENCIA EMOCIONAL para el nivel de básica primaria, del Colegio Nuevo Cambridge de Floridablanca, Santander. Basados en la propuesta teórica de “Pedagogía Conceptual” que entiende la personalidad humana como una estructura compleja de aprendizajes; afectivos, cognitivos y expresivos, dando lugar a sus respectivas Inteligencias. El trabajo desarrolla un programa que integra y potencializa instrumentos y operaciones afectivas, cognitivas y expresivas. Así se trabaja la Inteligencia Emocional, las operaciones Nocionales y Proposicionales, y los mecanismos de decodificación primaria y secundaria; finalmente a manera de integración aborda la teoría Mentefactual.
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El trabajo desarrolla un programa que integra y potencializa instrumentos y operaciones afectivas, cognitivas y expresivas. Así se trabaja la Inteligencia Emocional, las operaciones Nocionales y Proposicionales, y los mecanismos de decodificación primaria y secundaria; finalmente a manera de integración aborda la teoría Mentefactual.Fundación Alberto MerariRESUMEN 1. RESEÑA 2. INTRODUCCIÓN 3. JUSTIFICACIÓN 4. MARCO CONCEPTUAL 5. DISEÑO 5.1 PROPÓSITOS FINALES 5.2 ENSEÑANZAS FASE | 5.3 ENSEÑANZAS FASE !l 5.4 PROPÓSITOS ESPECÍFICOS FASE 1 5.5 PROPÓSITOS ESPECÍFICOS FASE Il 6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 7. CONCLUSIONES 8. BIBLIOGRAFÍA 9. ANEXOSEspecializaciónThe proposal aims to design and curricularly implement the subject THINKING, READING AND EMOTIONAL INTELLIGENCE for the basic primary level, of the New Cambridge College in Floridablanca, Santander. Based on the theoretical proposal of "Conceptual Pedagogy" that understands the human personality as a complex structure of learning; affective, cognitive and expressive, giving rise to their respective Intelligences. The work develops a program that integrates and potentiates affective, cognitive and expressive instruments and operations. This is how Emotional Intelligence, Notional and Propositional operations, and primary and secondary decoding mechanisms are worked; Finally, by way of integration, it addresses the Mindfactual theory.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pensamiento, lectura e inteligencia emocionalThinking, reading and emotional intelligenceBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Desarrollo Intelectual y EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFundación Alberto MeraniFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Desarrollo Intelectual y EducaciónIntellectual developmentEducationBasic educationEducation and developmentEmotional intelligenceReadingThoughtPrimary basicMultiple intelligencesCognitive stylesEmotionsDesarrollo IntelectualEducaciónEducación básicaEducación y desarrolloInteligencias múltiplesEstilos cognitivosEmocionesInteligencia emocionalLecturaPensamientoBásica primariaACEVEDO Silvia, GÓMEZ Alba, SAMPAYO Nelsy, TAMAYO Mary Luz y VÁSQUEZ Diana. Estudio Aplicado de Estrategias Metodológicas para Favorecer el Desarrollo del Proceso de Análisis en Niños de Educación Primaria. Postgrado en Desarrollo Intelectual y Educación. Bucaramanga 1.999BELTRÁN Doris, ORDOÑEZ Olga y PÉREZ Adriana. Elaboración y Aplicación de Talleres de Decodificación Secundaria. Postgrado en Desarrollo intelectual y Educación. Bucaramanga 1.999DE ZUBIRIA SAMPER, Miguel Teoría de las Seis Lecturas. Mecanismos del Aprehendizaje Semántico. Tomo 1. Preescolar y Primaria. Fundación internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Santafé de Bogota, 2001.DE ZUBIRIA SAMPER, Miguel. Pedagogías del siglo XXI Mentefactos J. Fundación Intemacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Santafé de Bogota, 2001.DE ZUBIRIA SAMPER, Miguel. Diseño Innovador de Asignaturas. Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Santafé de Bogotá, 1998.DE ZUBIRIA SAMPER, Miguel. Inteligencia Emocional. Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Santafé de Bogota, 1999DE ZUBIRIA ¡SSAMPER, Miguel ¡El Aprehendizaje Humano: Un enfoque Neuropsicológico. Fundación Intemacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Santafé de Bogotá, 1998.DE ZUBIRIA SAMPER, Miguel. Seis Didácticas Revolucionarias para Enseñar Conceptos. Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Santafé de Bogotá, 2002DE ZUBIRIA SAMPER, Miguel. Psicología del Apre-h-endizaje Adulto. Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Santafé de Bogotá, 1997.DE ZUBIRIA SAMPER, Miguely VEGA GARCIA, Patricia. Sistemas de Evaluación. Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Santafé de Bogotá, 1998.DÍAZ Karen Yohana, OTERO Luz Mireya y MONSALVE Diana Esmeralda. Formación. de la Autoestima en la Segunda Infancia. Postgrado en Desarrollo Intelectual y Educación. Bucaramanga 2000.HNA FLÓREZ Ana Tilia y HANA ROMERO Nubia. 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