El ejercicio pedagógico docente mediado por TIC´s para el mejoramiento de habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria de las escuelas rurales del colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de la Paz con metodología escuela nueva

El trabajo investigativo gira en torno al estudio y análisis del empleo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria, de los estudiantes de las escuelas rurales del Colegio Técnico Agrop...

Full description

Autores:: Plata Becerra, Claudia Milena

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

id	UNAB2_00f3d622cc5ac8bb51e66de06d73d123
oai_identifier_str	oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/7081
network_acronym_str	UNAB2
network_name_str	Repositorio UNAB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	El ejercicio pedagógico docente mediado por TIC´s para el mejoramiento de habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria de las escuelas rurales del colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de la Paz con metodología escuela nueva
dc.title.translated.eng.fl_str_mv	The educational pedagogical exercise mediated by TIC's for the improvement of skills and competences in the reading and writing processes in second grade students of primary basic education in rural schools of the Technical Agricultural School of Our Lady of Peace with new school methodology
title	El ejercicio pedagógico docente mediado por TIC´s para el mejoramiento de habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria de las escuelas rurales del colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de la Paz con metodología escuela nueva
spellingShingle	El ejercicio pedagógico docente mediado por TIC´s para el mejoramiento de habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria de las escuelas rurales del colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de la Paz con metodología escuela nueva Education Quality of education Educational technology Educational innovations Educational development Educational planning Communication in education Pedagogical exercise ICT Competences in reading processes Reading behavior Reading Oral communication Educación Calidad de la educación Tecnología educativa Innovaciones educativas Desarrollo educativo Planificación educativa Comunicación en educación Conducta lectora Lectura Comunicación oral Ejercicio pedagógico Competencias en los procesos de lectura TIC Tecnologías de la información y el conocimiento
title_short	El ejercicio pedagógico docente mediado por TIC´s para el mejoramiento de habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria de las escuelas rurales del colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de la Paz con metodología escuela nueva
title_full	El ejercicio pedagógico docente mediado por TIC´s para el mejoramiento de habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria de las escuelas rurales del colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de la Paz con metodología escuela nueva
title_fullStr	El ejercicio pedagógico docente mediado por TIC´s para el mejoramiento de habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria de las escuelas rurales del colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de la Paz con metodología escuela nueva
title_full_unstemmed	El ejercicio pedagógico docente mediado por TIC´s para el mejoramiento de habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria de las escuelas rurales del colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de la Paz con metodología escuela nueva
title_sort	El ejercicio pedagógico docente mediado por TIC´s para el mejoramiento de habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria de las escuelas rurales del colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de la Paz con metodología escuela nueva
dc.creator.fl_str_mv	Plata Becerra, Claudia Milena
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Méndez Batres, Juan Manuel Mortera Gutiérrez, Fernando Jorge
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Plata Becerra, Claudia Milena
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv	Education Quality of education Educational technology Educational innovations Educational development Educational planning Communication in education Pedagogical exercise ICT Competences in reading processes Reading behavior Reading Oral communication
topic	Education Quality of education Educational technology Educational innovations Educational development Educational planning Communication in education Pedagogical exercise ICT Competences in reading processes Reading behavior Reading Oral communication Educación Calidad de la educación Tecnología educativa Innovaciones educativas Desarrollo educativo Planificación educativa Comunicación en educación Conducta lectora Lectura Comunicación oral Ejercicio pedagógico Competencias en los procesos de lectura TIC Tecnologías de la información y el conocimiento
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Educación Calidad de la educación Tecnología educativa Innovaciones educativas Desarrollo educativo Planificación educativa Comunicación en educación Conducta lectora Lectura Comunicación oral
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Ejercicio pedagógico Competencias en los procesos de lectura TIC Tecnologías de la información y el conocimiento
description	El trabajo investigativo gira en torno al estudio y análisis del empleo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria, de los estudiantes de las escuelas rurales del Colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de La Paz; tema que no ha tenido la trascendencia que se requiere en el sector de la educación pública en Colombia. Esta propuesta se justifica por ser un aporte significativo en cuanto a la necesidad de que los docentes se motiven y se apropien en cuanto al uso de recursos y herramientas tecnológicas para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los procesos lecto – escritos. La presente investigación busca resolver el siguiente interrogante: ¿cómo influyen las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en los estudiantes de segundo grado de educación básica primaria, de las escuelas rurales del Colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de La Paz, del municipio del Matanza, departamento de Santander?; de igual forma aborda el empleo de las TIC´s en los procesos de lectura y escritura en la educación básica primaria. El objetivo general se centra en evaluar cómo la implementación de herramientas y recursos que ofrecen las TIC´s contribuyen en el mejoramiento de habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura de los estudiantes del grado segundo de educación básica primaria de las escuelas rurales del Colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de La Paz. Los objetivos específicos son: Analizar cómo la inclusión de las TIC`s en el área de español y literatura, promueve un aprendizaje significativo en los estudiantes, identificar las prácticas pedagógicas de los docentes de las escuelas rurales del Colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de La Paz y su relación con las nuevas tecnologías, e identificar los elementos TIC´s que favorecen el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en los estudiantes. Este estudio investigativo, determina cómo las herramientas y recursos tecnológicos en los procesos pedagógicos, contribuyen en el afianzamiento y desarrollo de habilidades y competencias lecto – escritoras; haciendo uso de la observación, de los cuestionarios y de la entrevista como instrumentos de recolección y análisis de datos. La metodología del proyecto se aborda a partir de un enfoque cualitativo; el cual conduce al análisis de datos y posteriormente a la producción de una teoría, para de esta forma dar respuesta a la pregunta problematizadora.
publishDate	2014
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2014
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2020-07-28T22:50:55Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2020-07-28T22:50:55Z
dc.type.driver.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis
dc.type.redcol.none.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12749/7081
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	repourl:https://repository.unab.edu.co
url	http://hdl.handle.net/20.500.12749/7081
identifier_str_mv	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Abela, J. y Corbacho, A. (2007). Evolución de la teoría fundamentada como técnica de análisis cualitativo. Colombia: Cuadernos metodológicos, ICFES Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. EDUTEC. Revista electrónica de tecnología educativa, Nº 7. Noviembre de 1997. Universitat de les Illes Balears. ISSN: 1135-9250. Albert, M. J. (2007). La Investigación Educativa: Claves Teóricas. Madrid: Mc Graw Hill. Area, M. (2004). Los medios y las tecnologías en la educación. Madrid, Pirámide. Barker, R. G. (1968) Ecological psychology. California: Stanford University Press. http://www.investigalia.com/cualitativas.html [Consulta: 09 de marzo de 2014] Briceño, E. y Fonseca, M. (2008). Diseño de un libro electrónico multimedia que facilite el aprendizaje de la lectura y escritura en niños de primer grado. (Tesis Universidad metropolitana, departamento de programación y tecnología educativa. ISSN1856-9811.2008).Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3622347 Cabero, J (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid: Mc Graw Hill. Cabero, J. (2001). Tecnología Educativa. Docencia Universitaria. Madrid, España. Recuperado en marzo 10 de 2011 de: http://190.39.165.96/gsdl/collect/artculos/import/Docencia%20Universitaria/Tec nologiaEducativa.pdf Castillo, M. (2004). Guía para la formulación de proyectos de investigación. Bogotá D.C: Editorial Magisterio. Catalá G., Catalá, M., Molina, E., Manchús, R. (2001). Evaluación de la comprensión lectora. Madrid: Grao Cea D’Áncora, M.A. (1999) Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social. Madrid: Síntesis. Coll, C. (2001). Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación. Una mirada constructivista. Recuperado de http://portal.iteso.mx/portal/page/portal/Sinectica/Historico/Numeros_anteriores05/025/25%20Cesar%20Coll-Separata.pdf Duncombe, R. (1999). Information, And Communications Technology and Small Enterprise: Finding From Boswana, University Of Manchester, processed. Ferreiro, E. (2002). Las nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Siglo veintiuno editores S.A de C.V. Décimo séptima edición. Recuperado de http://books.google.es/books?id=Fk36LAU4wwoC&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false. Ferreiro, E. (1983). Psicología genética y aprendizajes escolares. Psico-génesis de la escritura. En Cesar Coll (Comp.). Barcelona, España: Siglo XXI. Ferreiro, E. y Teberosky, A. (1999). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Siglo veintiuno Editores. Recuperado de http://books.google.es/books?id=wHFXcQcPvr4C&printsec=frontcover&dq=Los+sistemas+de+escritura.ANA+TEBEROSKY&hl=es&ei=pxarTaamBoXKgQfT9NzzBQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CDUQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false. Fernández, R. (2005). El perfil del profesorado del siglo XXI: Competencias profesionales del docente en la sociedad del siglo XXI. Grupo CHICO. España. Recuperado el 2 de Marzo de 2011 de: http://chico.inf-cr.uclm.es/rfernandez.pdf Frade, L. (2009) Desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta el bachillerato. Distrito Federal, México: Inteligencia educativa. Frade, L. (2009) Desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta el bachillerato. Distrito Federal, México: Inteligencia educativa. Gisbert, M (2002). El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. Acción Pedagógica. Universidad de Panamá. Guevara, G. (2005). Curso de enseñanza de la lectura y escritura.Mailxmail.com. Recuperado de http://www.mailxmail.com/curso-ensenanza-lectoescritura Goodman, K. (1989). El lenguaje integral. Editorial Venezolana C.A. Mérida Venezuela Hernández, P., Colas, B., M., Buendía, E., L., (1998). Métodos de investigación en Psicopedagogía. McGraw-Hill/ Interamericana de España, S.A Hernández, S., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación, (5ed.) Distrito Federal, México: Editorial Mc Graw Hill. Kvale, S. k. (1996). Interviews: An introduction to qualita verese archinter view ing. Thousan Oaks, CA, Sage. http://www.academicleaders.org/uploads/files/AAL_NorthAmericanDentalStudents.pdf [Consulta: 10 de septiembre de 2013] Lozano, R.A. (2005). El éxito de la enseñanza: didáctica de las facetas del profesor. Trillas, primera Edición. Distrito Federal, México. Medina, A. (2006). Enseñar a Leer y a Escribir: ¿En qué Conceptos Fundamentar las Prácticas docentes?.Teaching Literacy. Which Concepts can Support Literacy Practices? Ministerio de Educación de Chile. Recuperado de febrero de 2014. Ministerio de Educación Nacional, Estándares básicos de competencias del lenguaje. (2003). Formar en lenguaje: apertura de caminos para la interlocución Recuperado de .http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresLenguaje2003.pdf Ministerio de Educación Nacional. Plan decenal de educación 2006 – 2016. Pacto social por la educación. Recuperado de http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-166057_version_interactiva.pdf Piaget, J. (1997). La representación del mundo en el niño. Ediciones Morata (8ª ed.) Pulido, A. (1971). Estadística y técnicas de investigación social. Salamanca, España: Anaya. Sandoval, Casilima, Carlos A (2008). Investigación Cualitativa. Bogota: Arfo Editores Sancho, J. (1994) Para una tecnología educativa, Horsori, Barcelona. Taylor, S., y Bogdan, R. (1994). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós Vygotsky L. (1995). Pensamiento y lenguaje, Barcelona: Paidós (Col. Cognición y Desarrollo Humano). Vygotsky, L. (1978). La mente en la sociedad: el desarrollo de las funciones sicológicas superiores. Harvard University Press, Cambridge.
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Colombia
dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
institution	Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/1/2019_Tesis_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/2/2019_Articulo_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/3/2019_Presentacion_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/4/2019_Licencia_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/5/license.txt https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/6/2019_Tesis_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/7/2019_Articulo_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/8/2019_Presentacion_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/9/2019_Licencia_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	dd2d071f8cfe16e0442facfa6f110506 e96b2fe75b87c2f4362c30d2f55ef9f1 de2dff37dac1aa00a61c774bb47d36e2 d26fd7855b35d8c35b8bc6eff439a8e5 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 4e0974e5a28c3c6bdee78dba66a546ef a0d5df4938eef132ca0902c2864f8269 50ed43ec7efb5e8c87131929bdd5f05d f176490c9cb6848db0444bfe22aa8b79
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@unab.edu.co
_version_	1814278441943433216
spelling	Méndez Batres, Juan Manuel661d4756-439c-494c-b9cd-9ec283dd192fMortera Gutiérrez, Fernando Jorge8845e457-8e60-4cc7-a5f0-59abd043d4dbPlata Becerra, Claudia Milenaeceb08a1-eb25-434d-916c-64db3e28fd6eColombia2020-07-28T22:50:55Z2020-07-28T22:50:55Z2014http://hdl.handle.net/20.500.12749/7081instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEl trabajo investigativo gira en torno al estudio y análisis del empleo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria, de los estudiantes de las escuelas rurales del Colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de La Paz; tema que no ha tenido la trascendencia que se requiere en el sector de la educación pública en Colombia. Esta propuesta se justifica por ser un aporte significativo en cuanto a la necesidad de que los docentes se motiven y se apropien en cuanto al uso de recursos y herramientas tecnológicas para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los procesos lecto – escritos. La presente investigación busca resolver el siguiente interrogante: ¿cómo influyen las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en los estudiantes de segundo grado de educación básica primaria, de las escuelas rurales del Colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de La Paz, del municipio del Matanza, departamento de Santander?; de igual forma aborda el empleo de las TIC´s en los procesos de lectura y escritura en la educación básica primaria. El objetivo general se centra en evaluar cómo la implementación de herramientas y recursos que ofrecen las TIC´s contribuyen en el mejoramiento de habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura de los estudiantes del grado segundo de educación básica primaria de las escuelas rurales del Colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de La Paz. Los objetivos específicos son: Analizar cómo la inclusión de las TIC`s en el área de español y literatura, promueve un aprendizaje significativo en los estudiantes, identificar las prácticas pedagógicas de los docentes de las escuelas rurales del Colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de La Paz y su relación con las nuevas tecnologías, e identificar los elementos TIC´s que favorecen el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en los estudiantes. Este estudio investigativo, determina cómo las herramientas y recursos tecnológicos en los procesos pedagógicos, contribuyen en el afianzamiento y desarrollo de habilidades y competencias lecto – escritoras; haciendo uso de la observación, de los cuestionarios y de la entrevista como instrumentos de recolección y análisis de datos. La metodología del proyecto se aborda a partir de un enfoque cualitativo; el cual conduce al análisis de datos y posteriormente a la producción de una teoría, para de esta forma dar respuesta a la pregunta problematizadora.Resumen Capítulo I: Planteamiento del problema Antecedentes Objetivos de investigación Justificación del estudio Limitaciones de la investigación Delimitaciones de la investigación Capítulo II: Fundamentación teórica 2.1 La educación y las nuevas tecnologías 2.1.1 El docente como agente de cambio 2.1.2 El estudiante frente a las TIC 2.2 Procesos de lectura y escritura 2.2.1 Métodos sintéticos 2.2.2 Métodos analíticos 2.2.3 Método ecléctico 2.3 Estándares básicos del lenguaje en Colombia 2.4 Influencia de las TIC en la adquisición y desarrollo de competencias lectoras 2.5 Influencia de las TIC en la adquisición y desarrollo de competencias comunicativas 2.6 Las estrategias y el uso de las TIC en el desarrollo de competencias Capítulo III: Metodología 3.1 Método de investigación 3.2 Tipo de investigación 3.3 Diseño de investigación 3.4 Población y muestra 3.5 Descripción de la población 3.6 Procedimiento 3.7 Instrumentos 3.8 Procedimiento 3.9 Análisis de datos 3.10 Criterios de validez y confiabilidad Capítulo IV: Análisis de resultados 4.1 Generalidades 4.2 Descripción de las categorías 4.2.1 Categoría 1: Conocimiento y uso de TIC 4.2.1.1 Concepto de los docentes frente a las TIC 4.2.1.2 Herramientas que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje del código lecto-escrito 4.2.1.3 Frecuencia en el uso de recursos y herramientas tecnológicas y su influencia en el aprendizaje 4.2.1.4 Capacitación de docentes en TIC 4.2.1.5 Oportunidades y beneficios que ofrecen las TIC en la práctica pedagógica 4.2.1.6 Infraestructura y herramientas tecnológicas con las que cuenta la institución educativa 4.2.1.7 Habilidades y competencias de los estudiantes en el uso de TIC 4.2.1.8 Nivel de vinculación de los estudiantes con las TIC 4.2.2 Categoría 2: Teorías de la adquisición del lenguaje 4.2.2.1 Factores determinantes en la adquisición del lenguaje en los estudiantes 4.2.2.2 Modelos pedagógicos 4.2.3 Categoría 3: Procesos de lectura y escritura 4.2.3.1 Enseñanza de la lectura y escritura 4.2.3.2 Etapas del estudiante en el proceso de lectura y escritura 4.2.3.3 Dificultades que presentan los estudiantes en el proceso lecto-escrito 4.2.3.4 Recursos utilizados para afianzar los procesos de lectura y escritura 4.2.4 Categoría 4: Las TIC como herramientas mediadoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje del código lecto-escrito 4.2.4.1 Aprovechamiento de las TIC para el desarrollo y funcionamiento de habilidades lecto-escritoras 4.3 Confiabilidad y validez Capítulo V: Conclusiones 5.1 Análisis y discusión de resultados 5.2 Recomendaciones ReferenciasMaestríaThe investigative work revolves around the study and analysis of the use of new information and communication technologies in the reading and writing processes in students of second grade of basic primary education, of the students of the rural schools of the Colegio Técnico Agropecuario Nuestra Lady of La Paz; subject that has not had the importance that is required in the public education sector in Colombia. This proposal is justified for being a significant contribution regarding the need for teachers to be motivated and appropriate regarding the use of resources and technological tools for the improvement of teaching and learning processes in reading and writing processes. This research seeks to solve the following question: How do new information and communication technologies influence the improvement of the teaching and learning process of reading and writing in second grade students of primary basic education, in rural schools in the Our Lady of La Paz Agricultural Technical College, in the municipality of Matanza, department of Santander ?; likewise, it addresses the use of ICTs in the reading and writing processes in primary basic education. The general objective is focused on evaluating how the implementation of tools and resources offered by ICTs contribute to the improvement of skills and competencies in the reading and writing processes of students in the second grade of basic primary education in rural schools in the Our Lady of La Paz Agricultural Technical College. The specific objectives are: Analyze how the inclusion of ICTs in the area of Spanish and literature, promotes meaningful learning in students, identify the pedagogical practices of teachers in rural schools of the Technical College of Agriculture Our Lady of La Paz and its relationship with new technologies, and identify the ICT elements that favor the development of reading and writing skills in students. This investigative study determines how technological tools and resources in pedagogical processes contribute to the strengthening and development of reading and writing skills and competences; making use of observation, questionnaires and interviews as instruments for data collection and analysis. The project methodology is approached from a qualitative approach; which leads to data analysis and later to the production of a theory, in order to answer the problematizing question.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEl ejercicio pedagógico docente mediado por TIC´s para el mejoramiento de habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria de las escuelas rurales del colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de la Paz con metodología escuela nuevaThe educational pedagogical exercise mediated by TIC's for the improvement of skills and competences in the reading and writing processes in second grade students of primary basic education in rural schools of the Technical Agricultural School of Our Lady of Peace with new school methodologyMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality of educationEducational technologyEducational innovationsEducational developmentEducational planningCommunication in educationPedagogical exerciseICTCompetences in reading processesReading behaviorReadingOral communicationEducaciónCalidad de la educaciónTecnología educativaInnovaciones educativasDesarrollo educativoPlanificación educativaComunicación en educaciónConducta lectoraLecturaComunicación oralEjercicio pedagógicoCompetencias en los procesos de lecturaTICTecnologías de la información y el conocimientoAbela, J. y Corbacho, A. (2007). Evolución de la teoría fundamentada como técnica de análisis cualitativo. Colombia: Cuadernos metodológicos, ICFESAdell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. EDUTEC. Revista electrónica de tecnología educativa, Nº 7. Noviembre de 1997. Universitat de les Illes Balears. ISSN: 1135-9250.Albert, M. J. (2007). La Investigación Educativa: Claves Teóricas. Madrid: Mc Graw Hill.Area, M. (2004). Los medios y las tecnologías en la educación. Madrid, Pirámide.Barker, R. G. (1968) Ecological psychology. California: Stanford University Press. http://www.investigalia.com/cualitativas.html [Consulta: 09 de marzo de 2014]Briceño, E. y Fonseca, M. (2008). Diseño de un libro electrónico multimedia que facilite el aprendizaje de la lectura y escritura en niños de primer grado. (Tesis Universidad metropolitana, departamento de programación y tecnología educativa. ISSN1856-9811.2008).Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3622347Cabero, J (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid: Mc Graw Hill.Cabero, J. (2001). Tecnología Educativa. Docencia Universitaria. Madrid, España. Recuperado en marzo 10 de 2011 de: http://190.39.165.96/gsdl/collect/artculos/import/Docencia%20Universitaria/Tec nologiaEducativa.pdfCastillo, M. (2004). Guía para la formulación de proyectos de investigación. Bogotá D.C: Editorial Magisterio.Catalá G., Catalá, M., Molina, E., Manchús, R. (2001). Evaluación de la comprensión lectora. Madrid: GraoCea D’Áncora, M.A. (1999) Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social. Madrid: Síntesis.Coll, C. (2001). Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación. Una mirada constructivista. Recuperado de http://portal.iteso.mx/portal/page/portal/Sinectica/Historico/Numeros_anteriores05/025/25%20Cesar%20Coll-Separata.pdfDuncombe, R. (1999). Information, And Communications Technology and Small Enterprise: Finding From Boswana, University Of Manchester, processed.Ferreiro, E. (2002). Las nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Siglo veintiuno editores S.A de C.V. Décimo séptima edición. Recuperado de http://books.google.es/books?id=Fk36LAU4wwoC&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false.Ferreiro, E. (1983). Psicología genética y aprendizajes escolares. Psico-génesis de la escritura. En Cesar Coll (Comp.). Barcelona, España: Siglo XXI.Ferreiro, E. y Teberosky, A. (1999). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Siglo veintiuno Editores. Recuperado de http://books.google.es/books?id=wHFXcQcPvr4C&printsec=frontcover&dq=Los+sistemas+de+escritura.ANA+TEBEROSKY&hl=es&ei=pxarTaamBoXKgQfT9NzzBQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CDUQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false.Fernández, R. (2005). El perfil del profesorado del siglo XXI: Competencias profesionales del docente en la sociedad del siglo XXI. Grupo CHICO. España. Recuperado el 2 de Marzo de 2011 de: http://chico.inf-cr.uclm.es/rfernandez.pdfFrade, L. (2009) Desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta el bachillerato. Distrito Federal, México: Inteligencia educativa.Frade, L. (2009) Desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta el bachillerato. Distrito Federal, México: Inteligencia educativa.Gisbert, M (2002). El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. Acción Pedagógica. Universidad de Panamá.Guevara, G. (2005). Curso de enseñanza de la lectura y escritura.Mailxmail.com. Recuperado de http://www.mailxmail.com/curso-ensenanza-lectoescrituraGoodman, K. (1989). El lenguaje integral. Editorial Venezolana C.A. Mérida VenezuelaHernández, P., Colas, B., M., Buendía, E., L., (1998). Métodos de investigación en Psicopedagogía. McGraw-Hill/ Interamericana de España, S.AHernández, S., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación, (5ed.) Distrito Federal, México: Editorial Mc Graw Hill.Kvale, S. k. (1996). Interviews: An introduction to qualita verese archinter view ing. Thousan Oaks, CA, Sage. http://www.academicleaders.org/uploads/files/AAL_NorthAmericanDentalStudents.pdf [Consulta: 10 de septiembre de 2013]Lozano, R.A. (2005). El éxito de la enseñanza: didáctica de las facetas del profesor. Trillas, primera Edición. Distrito Federal, México.Medina, A. (2006). Enseñar a Leer y a Escribir: ¿En qué Conceptos Fundamentar las Prácticas docentes?.Teaching Literacy. Which Concepts can Support Literacy Practices? Ministerio de Educación de Chile. Recuperado de febrero de 2014.Ministerio de Educación Nacional, Estándares básicos de competencias del lenguaje. (2003). Formar en lenguaje: apertura de caminos para la interlocución Recuperado de .http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresLenguaje2003.pdfMinisterio de Educación Nacional. Plan decenal de educación 2006 – 2016. Pacto social por la educación. Recuperado de http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-166057_version_interactiva.pdfPiaget, J. (1997). La representación del mundo en el niño. Ediciones Morata (8ª ed.)Pulido, A. (1971). Estadística y técnicas de investigación social. Salamanca, España: Anaya.Sandoval, Casilima, Carlos A (2008). Investigación Cualitativa. Bogota: Arfo EditoresSancho, J. (1994) Para una tecnología educativa, Horsori, Barcelona.Taylor, S., y Bogdan, R. (1994). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: PaidósVygotsky L. (1995). Pensamiento y lenguaje, Barcelona: Paidós (Col. Cognición y Desarrollo Humano).Vygotsky, L. (1978). La mente en la sociedad: el desarrollo de las funciones sicológicas superiores. Harvard University Press, Cambridge.ORIGINAL2019_Tesis_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf2019_Tesis_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdfTesisapplication/pdf1337947https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/1/2019_Tesis_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdfdd2d071f8cfe16e0442facfa6f110506MD51open access2019_Articulo_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf2019_Articulo_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdfArtículoapplication/pdf388229https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/2/2019_Articulo_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdfe96b2fe75b87c2f4362c30d2f55ef9f1MD52open access2019_Presentacion_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf2019_Presentacion_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdfPresentaciónapplication/pdf737742https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/3/2019_Presentacion_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdfde2dff37dac1aa00a61c774bb47d36e2MD53open access2019_Licencia_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf2019_Licencia_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdfLicenciaapplication/pdf385595https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/4/2019_Licencia_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdfd26fd7855b35d8c35b8bc6eff439a8e5MD54metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55open accessTHUMBNAIL2019_Tesis_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpg2019_Tesis_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6013https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/6/2019_Tesis_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpg4e0974e5a28c3c6bdee78dba66a546efMD56open access2019_Articulo_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpg2019_Articulo_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10387https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/7/2019_Articulo_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpga0d5df4938eef132ca0902c2864f8269MD57open access2019_Presentacion_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpg2019_Presentacion_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8933https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/8/2019_Presentacion_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpg50ed43ec7efb5e8c87131929bdd5f05dMD58open access2019_Licencia_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpg2019_Licencia_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9878https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/7081/9/2019_Licencia_Claudia_Milena_Plata_Becerra.pdf.jpgf176490c9cb6848db0444bfe22aa8b79MD59metadata only access20.500.12749/7081oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/70812022-11-20 10:00:52.378open accessRepositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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

Publicaciones similares