El ejercicio pedagógico docente mediado por TIC´s para el mejoramiento de habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria de las escuelas rurales del colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de la Paz con metodología escuela nueva

El trabajo investigativo gira en torno al estudio y análisis del empleo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria, de los estudiantes de las escuelas rurales del Colegio Técnico Agrop...

Full description

Autores:: Plata Becerra, Claudia Milena

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

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Esta propuesta se justifica por ser un aporte significativo en cuanto a la necesidad de que los docentes se motiven y se apropien en cuanto al uso de recursos y herramientas tecnológicas para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los procesos lecto – escritos. La presente investigación busca resolver el siguiente interrogante: ¿cómo influyen las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en los estudiantes de segundo grado de educación básica primaria, de las escuelas rurales del Colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de La Paz, del municipio del Matanza, departamento de Santander?; de igual forma aborda el empleo de las TIC´s en los procesos de lectura y escritura en la educación básica primaria. 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La metodología del proyecto se aborda a partir de un enfoque cualitativo; el cual conduce al análisis de datos y posteriormente a la producción de una teoría, para de esta forma dar respuesta a la pregunta problematizadora.Resumen Capítulo I: Planteamiento del problema Antecedentes Objetivos de investigación Justificación del estudio Limitaciones de la investigación Delimitaciones de la investigación Capítulo II: Fundamentación teórica 2.1 La educación y las nuevas tecnologías 2.1.1 El docente como agente de cambio 2.1.2 El estudiante frente a las TIC 2.2 Procesos de lectura y escritura 2.2.1 Métodos sintéticos 2.2.2 Métodos analíticos 2.2.3 Método ecléctico 2.3 Estándares básicos del lenguaje en Colombia 2.4 Influencia de las TIC en la adquisición y desarrollo de competencias lectoras 2.5 Influencia de las TIC en la adquisición y desarrollo de competencias comunicativas 2.6 Las estrategias y el uso de las TIC en el desarrollo de competencias Capítulo III: Metodología 3.1 Método de investigación 3.2 Tipo de investigación 3.3 Diseño de investigación 3.4 Población y muestra 3.5 Descripción de la población 3.6 Procedimiento 3.7 Instrumentos 3.8 Procedimiento 3.9 Análisis de datos 3.10 Criterios de validez y confiabilidad Capítulo IV: Análisis de resultados 4.1 Generalidades 4.2 Descripción de las categorías 4.2.1 Categoría 1: Conocimiento y uso de TIC 4.2.1.1 Concepto de los docentes frente a las TIC 4.2.1.2 Herramientas que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje del código lecto-escrito 4.2.1.3 Frecuencia en el uso de recursos y herramientas tecnológicas y su influencia en el aprendizaje 4.2.1.4 Capacitación de docentes en TIC 4.2.1.5 Oportunidades y beneficios que ofrecen las TIC en la práctica pedagógica 4.2.1.6 Infraestructura y herramientas tecnológicas con las que cuenta la institución educativa 4.2.1.7 Habilidades y competencias de los estudiantes en el uso de TIC 4.2.1.8 Nivel de vinculación de los estudiantes con las TIC 4.2.2 Categoría 2: Teorías de la adquisición del lenguaje 4.2.2.1 Factores determinantes en la adquisición del lenguaje en los estudiantes 4.2.2.2 Modelos pedagógicos 4.2.3 Categoría 3: Procesos de lectura y escritura 4.2.3.1 Enseñanza de la lectura y escritura 4.2.3.2 Etapas del estudiante en el proceso de lectura y escritura 4.2.3.3 Dificultades que presentan los estudiantes en el proceso lecto-escrito 4.2.3.4 Recursos utilizados para afianzar los procesos de lectura y escritura 4.2.4 Categoría 4: Las TIC como herramientas mediadoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje del código lecto-escrito 4.2.4.1 Aprovechamiento de las TIC para el desarrollo y funcionamiento de habilidades lecto-escritoras 4.3 Confiabilidad y validez Capítulo V: Conclusiones 5.1 Análisis y discusión de resultados 5.2 Recomendaciones ReferenciasMaestríaThe investigative work revolves around the study and analysis of the use of new information and communication technologies in the reading and writing processes in students of second grade of basic primary education, of the students of the rural schools of the Colegio Técnico Agropecuario Nuestra Lady of La Paz; subject that has not had the importance that is required in the public education sector in Colombia. This proposal is justified for being a significant contribution regarding the need for teachers to be motivated and appropriate regarding the use of resources and technological tools for the improvement of teaching and learning processes in reading and writing processes. This research seeks to solve the following question: How do new information and communication technologies influence the improvement of the teaching and learning process of reading and writing in second grade students of primary basic education, in rural schools in the Our Lady of La Paz Agricultural Technical College, in the municipality of Matanza, department of Santander ?; likewise, it addresses the use of ICTs in the reading and writing processes in primary basic education. The general objective is focused on evaluating how the implementation of tools and resources offered by ICTs contribute to the improvement of skills and competencies in the reading and writing processes of students in the second grade of basic primary education in rural schools in the Our Lady of La Paz Agricultural Technical College. The specific objectives are: Analyze how the inclusion of ICTs in the area of Spanish and literature, promotes meaningful learning in students, identify the pedagogical practices of teachers in rural schools of the Technical College of Agriculture Our Lady of La Paz and its relationship with new technologies, and identify the ICT elements that favor the development of reading and writing skills in students. This investigative study determines how technological tools and resources in pedagogical processes contribute to the strengthening and development of reading and writing skills and competences; making use of observation, questionnaires and interviews as instruments for data collection and analysis. The project methodology is approached from a qualitative approach; which leads to data analysis and later to the production of a theory, in order to answer the problematizing question.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEl ejercicio pedagógico docente mediado por TIC´s para el mejoramiento de habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria de las escuelas rurales del colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de la Paz con metodología escuela nuevaThe educational pedagogical exercise mediated by TIC's for the improvement of skills and competences in the reading and writing processes in second grade students of primary basic education in rural schools of the Technical Agricultural School of Our Lady of Peace with new school methodologyMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality of educationEducational technologyEducational innovationsEducational developmentEducational planningCommunication in educationPedagogical exerciseICTCompetences in reading processesReading behaviorReadingOral communicationEducaciónCalidad de la educaciónTecnología educativaInnovaciones educativasDesarrollo educativoPlanificación educativaComunicación en educaciónConducta lectoraLecturaComunicación oralEjercicio pedagógicoCompetencias en los procesos de lecturaTICTecnologías de la información y el conocimientoAbela, J. y Corbacho, A. 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