Estrategia lúdico pedagógica mediada por TIC para el fortalecimiento de la comprensión lectora

Con el propósito de mejorar la comprensión de lectura en una Institución pública de Bucaramanga, surgió esta investigación de estudio cuasiexperimental y de tipo cuantitativo. En esta se comparó la incidencia de una estrategia lúdico pedagógica mediada por TIC en el desarrollo de la comprensión lectora aplicada a un Grupo Experimental, frente a una estrategia con material impreso o método tradicional, en un Grupo Control. Se vinculó la tecnología dado que hoy en día y como lo plantea Delors (1996), los diferentes ámbitos y en especial el educativo se han visto permeados por la gran influencia de las TIC. Siguiendo a Nunes (1994), la lectura para los niños es vista como una actividad tediosa, pero esta se vuelve agradable si se desarrolla a través de la lúdica, donde el juego permite reacción activa, crítica y creativa. En esta investigación se determinó que si hubo diferencia significativa en los componentes de la lectura como lo son el semántico, sintáctico y pragmático.

• Autores: Guzmán Pinzón, Clara Inés
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/2333
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/2333
• Palabra clave: Education; Technology in education; Reading comprehension; Teaching; Learning; Research; Reading comprehension; Playful pedagogical strategy; ICT in education; Educación; Tecnología en educación; Comprensión de lectura; Enseñanza; Aprendizaje; Investigaciones; Comprensión de lectura; Estrategia lúdico pedagógica; TIC en educación; TIC
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