Estrategias didácticas que favorecen y potencian el aprendizaje significativo de las ciencias naturales en el grado octavo de una institución pública de Bucaramanga

El siguiente proyecto es una recopilación de información del trabajo realizado durante la observación y los encuentros pedagógicos con los estudiantes del grado octavo, en una institución educativa pública de Bucaramanga, bajo la asesoría de la docente Sandra Patricia Basto Torrado. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera el planteamiento de nuevas estrategias didácticas potencian y dinamizan en aprendizaje significativo de las Ciencias Naturales en los estudiantes del grado octavo, para alcanzar este objetivo se realizaron cinco talleres en los que se tuvo en cuenta estrategias básicas como lo fueron la lúdica, la interpretación de textos, el manejo de material audiovisual, la resolución de problemas y finalmente, la utilización de láminas para el acompañamiento del proceso, para poder conocer que tanto había ayudado el uso de estrategias, se realizó un trabajo en el cual, costaba de un prueba diagnóstica la cual al iniciar arrojo conocimientos básicos, y al finalizar se subo evidenciar que se habían adquirido conocimientos de forma significativa, con lo anterior, se pudo encontrar que el desarrollo de este trabajo logro el objetivo planteado. Es de resaltar también que durante el desarrollo del proyecto se evidencio que los estudiantes no están interpretante textos de carácter científico ya que en algunos casos no se trabajan con palabras adecuadas para poder comprenderlos en su cotidianidad. En conclusión, la implementación de estrategias lúdicas permitió que los educandos percibieran actividades didácticas que les ayudaban, en su interés, motivación, participación, cumplimiento de sus tareas como estudiantes (cuadros, fichas, mapas conceptuales laboratorios, etc.). Además, favoreció la escucha integración y relación con las temáticas planteadas en cada sesión didáctica.

• Autores: Jerez Munoz, Zarit Yurley; Santos Rey, Ruth
• Tipo de recurso: http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Industrial de Santander
• Repositorio: Repositorio UIS
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:noesis.uis.edu.co:20.500.14071/35567
• Acceso en línea: https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/35567; https://noesis.uis.edu.co
• Palabra clave: Actividades Lúdicas; Enseñanza; Aprendizaje; Aprendizaje Significativo; Compromiso; Motivación.; The next project is a collection of information during the observation work and educational meetings with eighth grade students in a public school in Bucaramanga; under the guidance of teacher Sandra Patricia Basto Torrado. This research aimed to determine how the approach of new teaching strategies enhance and energize in meaningful learning of natural science in eighth grade students to achieve this goal five workshops in which took into account were made basic strategies as they were playful; interpretation of texts; handling of audiovisual material; problem solving and finally the use of sheets to accompany the process; to learn that both had aided the use of strategies was carried out a job in which; cost of a diagnostic test which to start daring basic knowledge; and at the end will climb evidence that had acquired knowledge significantly; with the above; it could find that the development of this work achieving the objective I raised. It is also noteworthy that during the development of the project was evident that students are not interpretante scientific texts and in some cases not suitable to work with in their daily lives to understand words. In conclusion; the implementation of strategies recreational allowed learners perceive educational activities that helped them in their interest; motivation; participation; fulfillment of their tasks as students (tables; chips; concept maps laboratories; etc.). In addition; he favored listening integration and relation to the issues raised in each teaching session
• License: Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)