Comprension y composicion de textos como estrategia de ensenanza y aprendizaje de la linguistica en los programas de licenciatura de la escuela de idiomas

El presente trabajo intenta justificar y proponer una serie de estrategias y métodos que favorezcan el aprendizaje significativo de la lingüística dentro de los programas de licenciatura en Español y Literatura y licenciatura en Inglés ofrecidos por la Escuela de Idiomas de la Universidad Industrial de Santander. Esta propuesta surge tras la identificación de algunos de los factores que inciden en que la enseñanza y, por ende, el aprendizaje de esta disciplina sea mecánico y memorístico. En consecuencia, se ha propuesto, dentro de actividades como el seminario, la comprensión y composición de textos escritos como una estrategia adecuada que permita a los estudiantes no sólo el aprendizaje de contenidos teóricos extensos y complejos sino también la regulación del propio aprendizaje.

• Autores: Barragan Gomez, Rafael
• Tipo de recurso: http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
• Fecha de publicación: 2005
• Institución: Universidad Industrial de Santander
• Repositorio: Repositorio UIS
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:noesis.uis.edu.co:20.500.14071/18196
• Acceso en línea: https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/18196; https://noesis.uis.edu.co
• Palabra clave: Lingüística; Aprendizaje significativo; Enseñanza y aprendizaje estratégicos; Formación integral; Comprensión de textos; composición de textos.; Linguistics; Meaningful learning; Strategic learning; Education; Text writing; text reading.
• License: Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)