Approaching inclusive education: teachers' training sessions at a colombian language institute
En este documento, los autores presentan una descripción de tres talleres para docentes centrados en estrategias pedagógicas con el objetivo de ayudar a que las clases sean más significativas para los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y promover de esta manera conciencia sobre...
- Autores:
-
Medina García, Iván David
Durán Estévez, Marianella
Moreno Calderón, Daniela Alexandra
- Tipo de recurso:
- http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Industrial de Santander
- Repositorio:
- Repositorio UIS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:noesis.uis.edu.co:20.500.14071/41989
- Palabra clave:
- Talleres
Educación Inclusiva
Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Discapacidad Visual
Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Training sessions
Inclusive Education (IE)
Special Educational Needs (SEN)
Visual Disability
Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD)
Autism Spectrum Disorder (ASD).
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
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Approaching Inclusive Education: Teachers’ Training Sessions at a Colombian Language Institute |
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Approaching inclusive education: teachers' training sessions at a colombian language institute |
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Approaching inclusive education: teachers' training sessions at a colombian language institute Talleres Educación Inclusiva Necesidades Educativas Especiales (NEE) Discapacidad Visual Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) Trastorno del Espectro Autista (TEA). Training sessions Inclusive Education (IE) Special Educational Needs (SEN) Visual Disability Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) Autism Spectrum Disorder (ASD). |
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Talleres Educación Inclusiva Necesidades Educativas Especiales (NEE) Discapacidad Visual Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) Trastorno del Espectro Autista (TEA). Training sessions Inclusive Education (IE) Special Educational Needs (SEN) Visual Disability Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) Autism Spectrum Disorder (ASD). |
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Training sessions Inclusive Education (IE) Special Educational Needs (SEN) Visual Disability Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) Autism Spectrum Disorder (ASD). |
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En este documento, los autores presentan una descripción de tres talleres para docentes centrados en estrategias pedagógicas con el objetivo de ayudar a que las clases sean más significativas para los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y promover de esta manera conciencia sobre este tema entre los participantes. Estas sesiones se implementaron en Bucaramanga, Colombia a través de Zoom debido a la pandemia COVID19 y los requisitos de distanciamiento social. Los participantes fueron profesores del Instituto de Lenguas de la Universidad Industrial de Santander (ILUIS). Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron cuatro encuestas de Google Forms, dos entrevistas realizadas a dos coordinadores del ILUIS y las grabaciones de los talleres. Después de realizar todas las sesiones dos veces, a excepción de la primera, se pudo notar que la mayoría de los participantes estaban muy satisfechos con la información y estrategias discutidas en cada sesión. Sin embargo, la gran mayoría mencionó estar interesado en conocer más sobre los temas presentados. Finalmente, se mencionaron una serie de recomendaciones e investigaciones futuras; esto incluye otras NEE que los participantes mencionaron en la encuesta de diagnóstico, reuniones de profesores para hablar sobre sus experiencias con los estudiantes que tengan alguna NEE, un cambio en la infraestructura del edificio del ILUIS para hacerlo más inclusivo, y otra sesión de capacitación para los demás trabajadores del ILUIS que no son profesores. |
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Estas sesiones se implementaron en Bucaramanga, Colombia a través de Zoom debido a la pandemia COVID19 y los requisitos de distanciamiento social. Los participantes fueron profesores del Instituto de Lenguas de la Universidad Industrial de Santander (ILUIS). Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron cuatro encuestas de Google Forms, dos entrevistas realizadas a dos coordinadores del ILUIS y las grabaciones de los talleres. Después de realizar todas las sesiones dos veces, a excepción de la primera, se pudo notar que la mayoría de los participantes estaban muy satisfechos con la información y estrategias discutidas en cada sesión. Sin embargo, la gran mayoría mencionó estar interesado en conocer más sobre los temas presentados. Finalmente, se mencionaron una serie de recomendaciones e investigaciones futuras; esto incluye otras NEE que los participantes mencionaron en la encuesta de diagnóstico, reuniones de profesores para hablar sobre sus experiencias con los estudiantes que tengan alguna NEE, un cambio en la infraestructura del edificio del ILUIS para hacerlo más inclusivo, y otra sesión de capacitación para los demás trabajadores del ILUIS que no son profesores.PregradoLicenciado en Lenguas Extranjeras con Énfasis InglésIn this document, the authors present a description of three teachers’ training sessions focused on pedagogical strategies with the aim of helping make classes more meaningful for students with Special Educational Needs (SEN) and raise awareness on this topic among the participants. These sessions were implemented in Bucaramanga, Colombia via Zoom due to the COVID-19 pandemic and the social distancing requirements. The participants were teachers from the Language Institute at Universidad Industrial de Santander (ILUIS). The instruments used to gather data were four Google Forms surveys, two interviews carried out with two ILUIS coordinators, and the recordings of the teachers’ training sessions. After carrying out all the sessions twice, with the exception of the first one, it was possible to notice that most of the participants were very satisfied with the information and strategies discussed in each session. However, the vast majority mentioned their interest in learning more about the topics presented. Finally, a series of recommendations and future research were mentioned; this included other SEN that the participants mentioned in the diagnostic survey, teachers’ group meetings to talk about their experiences with SEN students, a change in the infrastructure of the ILUIS building to make it more inclusive, and another training session for the other ILUIS workers that are not teachers.application/pdfspaUniversidad Industrial de SantanderFacultad de Ciencias HumanasLicenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis InglésEscuela de IdiomasTalleresEducación InclusivaNecesidades Educativas Especiales (NEE)Discapacidad VisualTrastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)Trastorno del Espectro Autista (TEA).Training sessionsInclusive Education (IE)Special Educational Needs (SEN)Visual DisabilityAttention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD)Autism Spectrum Disorder (ASD).Approaching inclusive education: teachers' training sessions at a colombian language instituteApproaching Inclusive Education: Teachers’ Training Sessions at a Colombian Language InstituteTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceORIGINALCarta de autorización.pdfapplication/pdf339890https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/10ac604c-472d-4069-bd14-c5a51ef87ec2/downloadf5c3e171b3080441ddf2f090a204fcf6MD51Documento.pdfapplication/pdf1014235https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/69827291-e872-4847-86ae-8a460c196fe0/download47ed5dbf8f85646174d3beab6922a329MD52Nota de proyecto.pdfapplication/pdf24081https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/befe9358-2899-49ac-9f96-4f0520244d3c/download0eb837c35731d9656eb3c366b38fb62fMD5320.500.14071/41989oai:noesis.uis.edu.co:20.500.14071/419892024-03-03 20:22:48.347http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/open.accesshttps://noesis.uis.edu.coDSpace at UISnoesis@uis.edu.co |