Diseño de un aula virtual de aprendizaje con el concepto de derivada y sus aplicaciones en situaciones de modelación
En el siguiente informe se expondrán los beneficios observados en el diseño e implementación de un aula virtual de aprendizaje (Moodle, plataforma utilizada en la Universidad Industrial de Santander), con el concepto de derivada y sus aplicaciones en situaciones de modelación a estudiantes de primer...
- Autores:
-
Serna Vega, Anderson Jhoan
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Industrial de Santander
- Repositorio:
- Repositorio UIS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:noesis.uis.edu.co:20.500.14071/15102
- Palabra clave:
- Aula Virtual de Aprendizaje
AVA
Tecnología
Modelación
Derivada
Virtual Learning Classroom
Technology
Modeling
Derivative
- Rights
- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
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Design of a Virtual Learning Classroom with the Concept of Derivative and its Applications in Modeling Situations |
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Toloza Peña, Shirley Johanna |
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Aula Virtual de Aprendizaje AVA Tecnología Modelación Derivada Virtual Learning Classroom Technology Modeling Derivative |
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Virtual Learning Classroom Technology Modeling Derivative |
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En el siguiente informe se expondrán los beneficios observados en el diseño e implementación de un aula virtual de aprendizaje (Moodle, plataforma utilizada en la Universidad Industrial de Santander), con el concepto de derivada y sus aplicaciones en situaciones de modelación a estudiantes de primer semestre de Ingeniería. La plataforma de Moodle, fue utilizada para la producción de unidades de aprendizaje mediante el uso de TICs. Para lograr el objetivo, se utilizaron elementos teóricos de la modelación matemática, la derivada desde una perspectiva histórica, el apoyo de la tecnología y sus beneficios, y, por último, el pensamiento matemático, específicamente el pensamiento variacional. Así mismo, se realizó una revisión bibliográfica a nivel local, nacional e internacional, sobre la influencia de la tecnología y la utilización de ambientes virtuales de aprendizaje en la enseñanza y aprendizaje de la derivada. Por otro lado, tras reflexionar sobre la experiencia de la práctica en docencia, se obtiene como resultado que el Aula Virtual de Aprendizaje junto a diferentes herramientas digitales, propician al buen desarrollo de la clase, además de influenciar de manera positiva en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la derivada, puesto que se permite una interacción con el movimiento y la variación de los fenómenos, siendo esta la esencia de la derivada y, por ende, del cálculo diferencial. |
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La plataforma de Moodle, fue utilizada para la producción de unidades de aprendizaje mediante el uso de TICs. Para lograr el objetivo, se utilizaron elementos teóricos de la modelación matemática, la derivada desde una perspectiva histórica, el apoyo de la tecnología y sus beneficios, y, por último, el pensamiento matemático, específicamente el pensamiento variacional. Así mismo, se realizó una revisión bibliográfica a nivel local, nacional e internacional, sobre la influencia de la tecnología y la utilización de ambientes virtuales de aprendizaje en la enseñanza y aprendizaje de la derivada. Por otro lado, tras reflexionar sobre la experiencia de la práctica en docencia, se obtiene como resultado que el Aula Virtual de Aprendizaje junto a diferentes herramientas digitales, propician al buen desarrollo de la clase, además de influenciar de manera positiva en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la derivada, puesto que se permite una interacción con el movimiento y la variación de los fenómenos, siendo esta la esencia de la derivada y, por ende, del cálculo diferencial.PregradoLicenciado en MatemáticasThe following report will present the benefits observed in the design and implementation of a virtual learning classroom (Moodle, platform used at the Universidad Industrial de Santander), with the concept of derivative and its applications in modeling situations to first semester engineering students. The Moodle platform was used for the production of learning units through the use of ICTs. To achieve the objective, theoretical elements of mathematical modeling, the derivative from a historical perspective, the support of technology and its benefits, and finally, mathematical thinking, specifically variational thinking, were used. Likewise, a bibliographic review was made at local, national and international levels, on the influence of technology and the use of virtual learning environments in the teaching and learning of the derivative. On the other hand, after reflecting on the experience of the teaching practice, it is obtained as a result that the Virtual Learning Classroom together with different digital tools, favor the good development of the class, in addition to positively influence the teaching and learning processes of the derivative, since it allows an interaction with the movement and variation of the phenomena, being this the essence of the derivative and, therefore, of differential calculus.application/pdfspaUniversidad Industrial de SantanderFacultad de CienciasLicenciatura en MatemáticasEscuela de MatemáticasAula Virtual de AprendizajeAVATecnologíaModelaciónDerivadaVirtual Learning ClassroomTechnologyModelingDerivativeDiseño de un aula virtual de aprendizaje con el concepto de derivada y sus aplicaciones en situaciones de modelaciónDesign of a Virtual Learning Classroom with the Concept of Derivative and its Applications in Modeling SituationsTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bccehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALDocumento.pdfDocumento.pdfapplication/pdf4400383https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/e28ac432-8811-44dd-8cf4-2171867997fb/downloadb5dd169df8e76c819839e867afa7eb8eMD51Nota de proyecto.pdfNota de proyecto.pdfapplication/pdf206451https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/6970c278-695b-4f6c-aba0-ae8ed06c8d6d/downloadf8b76c4deb117daad8b314854854138fMD52Carta de autorización.pdfCarta de autorización.pdfapplication/pdf138442https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/a154b4b1-79cc-4b4c-bd14-68301ddd7199/download878dd7f46c2fa3fad1be829dd1066e6cMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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