Representaciones sociales sobre aprendizaje en casa a través de plataformas virtuales de niños y niñas del grado quinto de primaria del colegio IPARM

El propósito del presente estudio es develar las representaciones sociales que los niños y niñas de grado quinto de primaria construyen sobre el aprendizaje en casa a través de plataformas virtuales en un contexto de aislamiento obligatorio. La investigación es de tipo cualitativo e interpretativo. Para la organización y análisis de datos se tomó como referencia el enfoque estructural planteado por Abric (2001), el cual, permitió dar cuenta de las actitudes, los conocimientos y la organización jerárquica de los elementos de la representación. Los resultados evidencian tres componentes centrales en el objeto representado: los recursos, las emociones y las habilidades; dando lugar a la identificación de necesidades formativas y socio afectivas que pueden orientar la construcción de sentido en la escuela pospandemia.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/29581
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/29581
• Palabra clave: Representaciones sociales; Aprendizaje en casa; Infancia; Especialización en Infancia, Cultura y Desarrollo - Tesis y disertaciones académicas; Educación por internet; Aprendizaje en casa; Tecnologías de la información y la comunicación; Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar (Bogotá); Social representations; Learning at home,; Childhood
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