La autonomía Kantiana en el docente de primer ciclo

El presente trabajo de grado analiza el concepto de autonomía de Kant como soporte teórico para la formación ético-política del docente de primer ciclo. El concepto se asumió desde una perspectiva crítica y como eje fundamental para el desarrollo de estudios que posibiliten el desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad. Con base en el desarrollo conceptual y la indagación teórica de diversas fuentes, se pretendió movilizar las concepciones de los docentes con respecto al concepto de autonomía en la escuela, ya que es relevante la manera como estos aplican la gobernabilidad de sí mismos. La apropiación que hace el docente del concepto de autonomía kantiana, le permite tener una visión crítica de sí, autocuestionando su labor, e incorporando a su práctica procesos como la investigación, la actualización permanente y el análisis constante del aprendizaje. Así, podría interpretar el contexto y la realidad educativa (siempre cambiante) en la que se desenvuelve, y fortalecer su identidad profesional.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/8871
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/8871
• Palabra clave: Autonomía; Formación etico-política; Pensamiento crítico; Creatividad; Especialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales - Tesis y disertaciones académicas; Autonomía; Formación profesional de maestros; Pensamiento crítico - Enseñanza; Autonomy; Ethical-political training; Critical thinking; Creativity
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