Generar una Apropiación de la Lectura y Escritura a partir del Cuento en Niños y Niñas de Primer Grado del Colegio Justos Víctor Charry
En el presente informe se presenta el trabajo llevado a cabo durante el desarrollo de la pasantía titulada “Acompañamiento en el proceso lector – escritor y oralidad para los estudiantes de primaria del colegio Distrital Augustos Víctor Charry”, la cual tuvo como eje principal apoyar el proyecto ins...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/4175
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/4175
- Palabra clave:
- Lectura, Escritura, Oralidad
Reading, Writing, Orality
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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En el presente informe se presenta el trabajo llevado a cabo durante el desarrollo de la pasantía titulada “Acompañamiento en el proceso lector – escritor y oralidad para los estudiantes de primaria del colegio Distrital Augustos Víctor Charry”, la cual tuvo como eje principal apoyar el proyecto institucional PILEO, abordando diferentes propuestas que conllevaron al fortalecimiento lector y escritor de los estudiantes. Para ello la propuesta principal se basó en que la lectura y escritura debería ser algo innato y que su principal eje de ejecución en la escuela era la base de sus conocimientos adquiridos fuera de ella, llevando a unificar sus experiencias con la academia, mostrando al estudiantado que no son dos mundos diferentes, al contrario, ambos están en constante interacción, complementándose el uno al otro. La pasantía se dividió en cuatro partes, primero se realizó una observación participante del contexto estudiantil que involucra estudiantes y docente. Posteriormente se hizo una revisión bibliográfica que permitió crear la propuesta didáctica. Seguido se implementó la propuesta en el aula haciendo uso de la lectura y creación de cuentos literarios a partir de los contextos y gustos de cada estudiante. Y por último se realizó el respectivo análisis de cada uno de los trabajos realizados por los estudiantes. Palabras Claves: Lectura, Escritura, Cuento, Didáctica. |
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Calderón Garzón, Luz NohemíRodríguez Córdoba, Christian Camilo2016-11-02T22:47:30Z2016-11-02T22:47:30Z2014-04-08http://hdl.handle.net/11349/4175En el presente informe se presenta el trabajo llevado a cabo durante el desarrollo de la pasantía titulada “Acompañamiento en el proceso lector – escritor y oralidad para los estudiantes de primaria del colegio Distrital Augustos Víctor Charry”, la cual tuvo como eje principal apoyar el proyecto institucional PILEO, abordando diferentes propuestas que conllevaron al fortalecimiento lector y escritor de los estudiantes. Para ello la propuesta principal se basó en que la lectura y escritura debería ser algo innato y que su principal eje de ejecución en la escuela era la base de sus conocimientos adquiridos fuera de ella, llevando a unificar sus experiencias con la academia, mostrando al estudiantado que no son dos mundos diferentes, al contrario, ambos están en constante interacción, complementándose el uno al otro. La pasantía se dividió en cuatro partes, primero se realizó una observación participante del contexto estudiantil que involucra estudiantes y docente. Posteriormente se hizo una revisión bibliográfica que permitió crear la propuesta didáctica. Seguido se implementó la propuesta en el aula haciendo uso de la lectura y creación de cuentos literarios a partir de los contextos y gustos de cada estudiante. Y por último se realizó el respectivo análisis de cada uno de los trabajos realizados por los estudiantes. Palabras Claves: Lectura, Escritura, Cuento, Didáctica.In this report the work carried out during the development of the internship entitled "Support in the reading process - writer and orality for elementary students District school Augustos Victor Charry" show, which had as its main axis support the project institutional pileus, addressing different proposals that led to the strengthening reader and writer of students. To do so the main proposal was based on that reading and writing should be something innate and that its main axis running at school was the basis of their knowledge gained outside it, leading to unify their experiences with the academy, showing the students they are not two different worlds, on the contrary, both are in constant interaction, complementing each other. The internship was divided into four parts, first a student participant observation context involving students and teachers was conducted. Subsequently it became a literature review which created the didactic proposal. It followed the proposal was implemented in the classroom using reading and creating stories from literary contexts and tastes of each student. And finally the respective analysis of each of the work done by students was held. Key words: Reading, Writing, Story, TeachingpdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Lectura, Escritura, OralidadReading, Writing, OralityGenerar una Apropiación de la Lectura y Escritura a partir del Cuento en Niños y Niñas de Primer Grado del Colegio Justos Víctor CharryGenerating an Appropriation of Reading and Writing from the Story in Children First Grade College Fair Victor Charryinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILInforme Pasantia IED Justos Victor Charry.pdf.jpgInforme Pasantia IED Justos Victor Charry.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5745http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/4175/3/Informe%20Pasantia%20IED%20Justos%20Victor%20Charry.pdf.jpg16208e9917d18bb434fbe66abe75f288MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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