La formación de ciudadanos por medio de la ética dialógica para estimular el respeto a través de la problematización del contexto. Proyecto adelantado con los estudiantes de octavo grado en la clase de ética del Colegio Cardenal Luque.
Dentro del aula, el docente mediante la interlocución, evidencia las ideas que los estudiantes poseen sobre la realidad que los rodea; por ello, mediante el dialogo, los alumnos pueden dar a conocer sus construcciones personales en el espacio público, el cual exige el respeto a la pluralidad y a uno...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/5629
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/5629
- Palabra clave:
- Respeto
Ética
Ciudadanía
Comunicación
Autonomía
Empatía
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas
Interacción social en niños
Ética - Enseñanza
Ciencias sociales - Investigaciones
Respect
Ethics
Citizenship
Communication
Autonomy
Empathy
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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The formation of citizens through dialogic ethics to stimulate respect across the problematization of the context. Advanced project with eighth grade students in the ethics class of Cardenal Luque College. |
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Dentro del aula, el docente mediante la interlocución, evidencia las ideas que los estudiantes poseen sobre la realidad que los rodea; por ello, mediante el dialogo, los alumnos pueden dar a conocer sus construcciones personales en el espacio público, el cual exige el respeto a la pluralidad y a unos mínimos establecidos desde las éticas dialógicas reconociendo la diversidad de los sujetos. Teniendo las clases de ética de octavo grado en el colegio Cardenal Luque como espacio de indagación, y apoyándonos en el marco metodológico de la investigación acción educativa (IAE); se hace uso de los dilemas morales con el fin de problematizar el entorno de los estudiantes, analizando así la construcción ciudadana de los mismos; en donde se visualiza la problemática de los alumnos en la falta de respeto dentro de los canales comunicativos de los cuales hacen uso, lo cual afecta la adquisición de conocimientos y por ende el entendimiento de otras realidades. Es así que se busca que los estudiantes transformen actitudes que atentan contra el respeto dentro del diálogo, haciendo uso de la su libertad para autolegislarse, entendiendo desde la empatía la necesidad de mínimos para la construcción de conocimiento, lo cual contribuye a crear herramientas cognitivas que les permita leer su entorno y así contribuir con la responsabilidad cívica que conlleva la comunidad en la cual habitan. |
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Teniendo las clases de ética de octavo grado en el colegio Cardenal Luque como espacio de indagación, y apoyándonos en el marco metodológico de la investigación acción educativa (IAE); se hace uso de los dilemas morales con el fin de problematizar el entorno de los estudiantes, analizando así la construcción ciudadana de los mismos; en donde se visualiza la problemática de los alumnos en la falta de respeto dentro de los canales comunicativos de los cuales hacen uso, lo cual afecta la adquisición de conocimientos y por ende el entendimiento de otras realidades. Es así que se busca que los estudiantes transformen actitudes que atentan contra el respeto dentro del diálogo, haciendo uso de la su libertad para autolegislarse, entendiendo desde la empatía la necesidad de mínimos para la construcción de conocimiento, lo cual contribuye a crear herramientas cognitivas que les permita leer su entorno y así contribuir con la responsabilidad cívica que conlleva la comunidad en la cual habitan.Within the classroom, the teacher in the interlocution can evidences the ideas that the students possess about the reality that surrounds them; therefore, through dialogue, students can make known their personal constructions in the public space, which demands respect for plurality and minimum established from the dialogical ethics, space to recognize the people diversity. In the eighth grade ethics classes at the Cardenal Luque school as a space for inquiry, I supporting the work in the methodological framework of educational action research (IAE); moral dilemmas are used in order to problematize the student’s environment, thus can analyze the citizen’s construction; therefore the problem of the students is visualized in the lack of respect within the communication channels of which they make use, which affects the acquisition of knowledge and therefore the understanding of other realities. So, students are sought to transform attitudes that violate respect within the dialogue, making use of their freedom to self-legislate, thus the students can understand the empathy and the need of minimums for knowledge building, which contributes to create cognitive tools that allows them to read their surroundings and thus contribute with the civic responsibility of the community in which they inhabitColegio Cardenal LuquepdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2RespetoÉticaCiudadaníaComunicaciónAutonomíaEmpatíaLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicasInteracción social en niñosÉtica - EnseñanzaCiencias sociales - InvestigacionesRespectEthicsCitizenshipCommunicationAutonomyEmpathyLa formación de ciudadanos por medio de la ética dialógica para estimular el respeto a través de la problematización del contexto. Proyecto adelantado con los estudiantes de octavo grado en la clase de ética del Colegio Cardenal Luque.The formation of citizens through dialogic ethics to stimulate respect across the problematization of the context. Advanced project with eighth grade students in the ethics class of Cardenal Luque College.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILAlfaroMedinaMonicaAndrea2017.pdf.jpgAlfaroMedinaMonicaAndrea2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5945http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5629/6/AlfaroMedinaMonicaAndrea2017.pdf.jpg36517632b8718700698c954322b951e5MD56open accessORIGINALAlfaroMedinaMonicaAndrea2017.pdfAlfaroMedinaMonicaAndrea2017.pdfapplication/pdf2524575http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5629/1/AlfaroMedinaMonicaAndrea2017.pdf1c39289cf51989d3db60f4db91b1736eMD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-846http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5629/2/license_url587cd8ffae15c8598ed3c46d248a3f38MD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5629/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53open 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