Viviendo la práctica docente desde las dicotomías: la historia desde adentro cuando se implementan TIC en el salón de clase de inglés
Este articulo reporta los resultados de un estudio introspectivo llevado a cabo por una docente de inglés en formación y su directora de monografía. Ambas se reunieron regularmente durante un año y medio como parte del trabajo académico en la clase Investigación de la docente en formación. Como resu...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/15177
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/15177
- Palabra clave:
- Docente en formación
Tecnología
Innovación
Práctica
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones Aacadémicas
Formación profesional de maestros de inglés
Tecnología educativa - Investigaciones
Ingles - Estudio y enseñanza
Teacher in training
Technology
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Practice
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Este articulo reporta los resultados de un estudio introspectivo llevado a cabo por una docente de inglés en formación y su directora de monografía. Ambas se reunieron regularmente durante un año y medio como parte del trabajo académico en la clase Investigación de la docente en formación. Como resultado de sus conversaciones ambas decidieron documentar la experiencia de la docente de inglés en formación durante su práctica mientras trataba de llevar a cabo una innovación usando aprendizaje móvil en un colegio distrital de Bogotá. El análisis de los datos (introspección narrativa, entrevista introspectiva y planes de clase) muestra que la docente en formación vivió su práctica entre dicotomías en tres dimensiones: negociación epistemológica, solucionar los problemas logísticos y tecnológicos, y remendar el yo: entre la frustración y la satisfacción. |
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Guerrero Nieto, Carmen HelenaPinzón Capador, Sandra Viviana2019-06-06T19:23:05Z2019-06-06T19:23:05Z2018-05-28http://hdl.handle.net/11349/15177Este articulo reporta los resultados de un estudio introspectivo llevado a cabo por una docente de inglés en formación y su directora de monografía. Ambas se reunieron regularmente durante un año y medio como parte del trabajo académico en la clase Investigación de la docente en formación. Como resultado de sus conversaciones ambas decidieron documentar la experiencia de la docente de inglés en formación durante su práctica mientras trataba de llevar a cabo una innovación usando aprendizaje móvil en un colegio distrital de Bogotá. El análisis de los datos (introspección narrativa, entrevista introspectiva y planes de clase) muestra que la docente en formación vivió su práctica entre dicotomías en tres dimensiones: negociación epistemológica, solucionar los problemas logísticos y tecnológicos, y remendar el yo: entre la frustración y la satisfacción.This article reports the results of an introspective research conducted by a student-teacher and her advisor. Both met regularly over a period of one year and a half as part of the student-teacher academic work for the Research I class. As a result of their conversation the student-teacher and her advisor decided to document the former’s experience during her teaching practicum as she was trying to implement an innovation using m-learning in a public school in Bogotá. The analysis of data (narrative introspection, introspective interview, and lesson plans) shows that the student-teacher lived her teaching practicum within dichotomies in three dimensions we named negotiating between epistemologies, making up for logistic/technological flaws, and mending the self: between frustration and achievement.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Restringido (Solo Referencia)http://purl.org/coar/access_right/c_16ecDocente en formaciónTecnologíaInnovaciónPrácticaLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones AacadémicasFormación profesional de maestros de inglésTecnología educativa - InvestigacionesIngles - Estudio y enseñanzaTeacher in trainingTechnologyInnovationPracticeViviendo la práctica docente desde las dicotomías: la historia desde adentro cuando se implementan TIC en el salón de clase de inglésLiving the teaching practicum within dichotomies: the story from within when implementing ITCs in the english language classroomCreación o Interpretacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILPinzónCapadorSandraViviana2018.pdf.jpgPinzónCapadorSandraViviana2018.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9856http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/15177/7/Pinz%c3%b3nCapadorSandraViviana2018.pdf.jpgd0381d2ea5d151e0ca648edee3c39b11MD57open accessLicencia.pdf.jpgLicencia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg16066http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/15177/8/Licencia.pdf.jpg0fa2280aad5329156412e68d9317164aMD58open accessORIGINALPinzónCapadorSandraViviana2018.pdfPinzónCapadorSandraViviana2018.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1094949http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/15177/1/Pinz%c3%b3nCapadorSandraViviana2018.pdf9e6686e96ecebd795a01edbaf8ce8ad6MD51open 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Universidad Distrital - 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