Implementación del software (geogebra) en el aula de clase como herramienta de representación para el Teorema de Pitágoras
El proceso de enseñanza aprendizaje del Teorema de Pitágoras siempre es problemático pues muchas veces se remite a la enunciación del mismo y su representación algebraica sacrificando con ello su comprensión y exploración de otros modelos de representación. Por esto, se propuso como herramienta de m...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/5561
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/5561
- Palabra clave:
- GeoGebra
Teorema de Pitágoras
Representación
Propuesta didáctica
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicas
Teorema de Pitágoras - Enseñanza
Pedagogía
Materiales de enseñanza
GeoGebra
Pythagoras Theorem
Representation
Didactic proposal
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El proceso de enseñanza aprendizaje del Teorema de Pitágoras siempre es problemático pues muchas veces se remite a la enunciación del mismo y su representación algebraica sacrificando con ello su comprensión y exploración de otros modelos de representación. Por esto, se propuso como herramienta de modelización el software Geogebra, creando así cuatro (4) actividades las cuales fueron implementadas en el grado 802 de la Jornada Tarde del Colegio Atanasio Girardot I.E.D., con el fin de fortalecer su aprendizaje y además identificar funciones que cumple el software en la enseñanza. Se observó que los estudiantes pasaron de tener una visión de una formula (a^2+b^2= c^2) a observar una representación geométrica de lo que está inmerso allí, identificando que esta relación se obtiene luego de un análisis comparativo de áreas. |
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Torres Duarte, JoséSierra Aguillón, Mabel YeseniaGiraldo Ávila, Laura Yineth2017-05-22T20:20:02Z2017-05-22T20:20:02Z2016-03http://hdl.handle.net/11349/5561El proceso de enseñanza aprendizaje del Teorema de Pitágoras siempre es problemático pues muchas veces se remite a la enunciación del mismo y su representación algebraica sacrificando con ello su comprensión y exploración de otros modelos de representación. Por esto, se propuso como herramienta de modelización el software Geogebra, creando así cuatro (4) actividades las cuales fueron implementadas en el grado 802 de la Jornada Tarde del Colegio Atanasio Girardot I.E.D., con el fin de fortalecer su aprendizaje y además identificar funciones que cumple el software en la enseñanza. Se observó que los estudiantes pasaron de tener una visión de una formula (a^2+b^2= c^2) a observar una representación geométrica de lo que está inmerso allí, identificando que esta relación se obtiene luego de un análisis comparativo de áreas.The learning process of the Pythagorean Theorem is always problematic because it is often referred to the enunciation of the same and its algebraic representation, thereby sacrificing its understanding and exploration of other models of representation. For this reason, Geogebra software was proposed as a modeling tool, thus creating four (4) activities which were implemented in the 802 degree of the Afternoon of the Atanasio Girardot IED College, in order to strengthen their learning and also to identify functions that Meets the software in teaching. It was observed that students went from having a vision of a formula (a ^ 2 + b ^ 2 = c ^ 2) to observe a geometric representation of what is immersed there, identifying that this relation is obtained after a comparative analysis of Areas.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Restringido (Solo Referencia)http://purl.org/coar/access_right/c_16ecGeoGebraTeorema de PitágorasRepresentaciónPropuesta didácticaLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicasTeorema de Pitágoras - EnseñanzaPedagogíaMateriales de enseñanzaGeoGebraPythagoras TheoremRepresentationDidactic proposalImplementación del software (geogebra) en el aula de clase como herramienta de representación para el Teorema de PitágorasSoftware implementation (geogebra) in the classroom as a representation tool for the Pythagorean Theoreminfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILSierraAguillónMabelYesenia2017.pdf.jpgSierraAguillónMabelYesenia2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6321http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5561/8/SierraAguill%c3%b3nMabelYesenia2017.pdf.jpgd39987a921b0e2f95e173d9d9b245116MD58open accessLicencia de uso y publicación.pdf.jpgLicencia de uso y publicación.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg12561http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5561/9/Licencia%20de%20uso%20y%20publicaci%c3%b3n.pdf.jpgd22ea38c25445d52856e2e5a661966ecMD59open accessORIGINALSierraAguillónMabelYesenia2017.pdfSierraAguillónMabelYesenia2017.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf2260622http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5561/1/SierraAguill%c3%b3nMabelYesenia2017.pdf3100d126b86a0f7bcc16119877eccb85MD51open accessLicencia de uso y publicación.pdfLicencia de uso y 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