La pedagogía de la ternura: relaciones socio-afectivas asertivas conmigo mismo, con el otro y mi entorno

En el aula se ignora todas las emociones que el niño y la niña tienen, no se comprende su sensibilidad y no se le permite que explore sus sentidos; la escuela desconoce la subjetividad de los infantes y busca la estandarización de su forma de pensar, actuar y relacionarse. Atendiendo a esta necesidad y en la búsqueda de construir pedagogías más humanas, el presente proyecto de investigación tiene como fin la indagación de cómo los niños y las niñas de 4 a 7 años, asistentes a la Fundación Hogares Club Michín, construyen relaciones socio-afectivas asertivas y sus manifestaciones de ternura con sus pares y demás personal de la fundación. Para llevar a cabo el objetivo, se realizó la indagación de diferentes autores y especialistas quienes guían y dan sustento al proceso investigativo y la puesta pedagógica, así mismo, el arte fue un eje fundamental para trabajar con los infantes y así poder conocer a mayor cabalidad su subjetividad. De esta manera, se reflexiona y se da importancia a todos los sentires y emociones de los diferentes actores en el ámbito educativo.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/6828
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/6828
• Palabra clave: Ternura; Emociones; Subjetividad; Educación; Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicas; Emociones infantiles; Interacción social en niños; Pedagogía - Investigaciones; Tenderness; Emotions; Subjectivity; Education
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