Descripción de la transformación de conceptos básicos en un curso de transición aritmética álgebra en un experimento de enseñanza

El presente trabajo surge en el marco de una investigación cualitativa guiada por la metodología experimento de enseñanza, donde la observación no participativa representa un instrumento que permite construir datos a partir de la triangulación de tres fuentes de información: grabaciones de audio y v...

Full description

Autores:
Castellanos Fagua, Edilson Armando
Fajardo Sierra, Yuli Andrea
Saavedra Sánchez, Leyhdi Paola
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/2476
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/2476
Palabra clave:
Experimento de enseñanza
Ambiente de aprendizaje
Comunidades de práctica
Resolución de problemas
Unitización
Normación
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicas
Matemáticas - Enseñanza
Álgebra - Enseñanza
Métodos de enseñanza
Teaching experiment
Learning environment
Communities of practice
Solving problems
Unitizing
Norming
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description El presente trabajo surge en el marco de una investigación cualitativa guiada por la metodología experimento de enseñanza, donde la observación no participativa representa un instrumento que permite construir datos a partir de la triangulación de tres fuentes de información: grabaciones de audio y video, apuntes de los observadores (pasantes de co-investigación) y cuadernos del grupo observado. Se trata de describir de manera densa, cuidadosa y detallada la resignificación de la multiplicación y división como cambio de unidad de un grupo de estudiantes para profesor de matemáticas, al dar cuenta de la consolidación de un ambiente de aprendizaje con el carácter recursivo de las dimensiones: (1) estrategias del experimento de enseñanza; (2) resolución de problemas; (3) comunidad de práctica; (4) objeto matemático, y considerar los siguientes niveles de descripción: nivel 1: empírico con los fragmentos de transcripción (dato); nivel 2: teorización del dato; nivel 3: inferencias con la teorización y lo empírico, para verificar la relación de los resultados obtenidos con la información empírica.
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Se trata de describir de manera densa, cuidadosa y detallada la resignificación de la multiplicación y división como cambio de unidad de un grupo de estudiantes para profesor de matemáticas, al dar cuenta de la consolidación de un ambiente de aprendizaje con el carácter recursivo de las dimensiones: (1) estrategias del experimento de enseñanza; (2) resolución de problemas; (3) comunidad de práctica; (4) objeto matemático, y considerar los siguientes niveles de descripción: nivel 1: empírico con los fragmentos de transcripción (dato); nivel 2: teorización del dato; nivel 3: inferencias con la teorización y lo empírico, para verificar la relación de los resultados obtenidos con la información empírica.This work arises within of a qualitative research guide by the teaching experiment methodology, where non-participant observation represent a tool for building data from the triangulation of three information: sources sound and video recordings, notes of the trainees (co-research interns) and notebooks of the group observed. Consist on describe in dense, careful and detailed way the resignificance of multiplication and division as unit change of a mathematics students group, to give an account of the consolidation of a learning environment with the recursive nature of the dimensions: (1) teaching experiment strategies; (2) problem solving; (3) community of practice; (4) mathematical object, and to consider the following description levels: level 1: empirical with the fragments of transcription (data); level 2: data theorizing; level 3: inferences with theorizing and the empirical, to verify the relation of the results obtained with the empirical information.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Experimento de enseñanzaAmbiente de aprendizajeComunidades de prácticaResolución de problemasUnitizaciónNormaciónLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicasMatemáticas - EnseñanzaÁlgebra - EnseñanzaMétodos de enseñanzaTeaching experimentLearning environmentCommunities of practiceSolving problemsUnitizingNormingDescripción de la transformación de conceptos básicos en un curso de transición aritmética álgebra en un experimento de enseñanzaBasic concept transformation in a course of algebra transition in a teaching experimentinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILCastellanosFaguaEdilsonArmando2015.pdf.jpgCastellanosFaguaEdilsonArmando2015.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6101https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/f6c44702-b8aa-49bf-b15b-b03d94e457b7/downloada7f6b88820fa1fd12b552ee1a6e5fbfdMD56CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-843https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/b72cdb38-3ad3-4269-a845-e96178add0f9/download321f3992dd3875151d8801b773ab32edMD52license_textlicense_texttext/html; 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