La Cultura Participativa de Docentes de Formación Inicial en el Área de Ciencias de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Este trabajo de innovación e investigación se realizó en el marco de la investigación La argumentación soportada tecnológicamente como estrategia para el aprendizaje colaborativo y la cultura participativa de docentes de formación inicial. Se desarrolló con el objetivo de diagnosticar la cultura par...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/4054
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/4054
- Palabra clave:
- Cultura Participativa
Formación Docente Inicial
Área de Ciencias
Aprendizaje Soportado Tecnológicamente
Software Digalo
Participatory Culture
Initial Teacher Education
Science Area
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Cultura Participativa Formación Docente Inicial Área de Ciencias Aprendizaje Soportado Tecnológicamente Software Digalo Participatory Culture Initial Teacher Education Science Area Technologically Supported Learning Software Digalo |
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Este trabajo de innovación e investigación se realizó en el marco de la investigación La argumentación soportada tecnológicamente como estrategia para el aprendizaje colaborativo y la cultura participativa de docentes de formación inicial. Se desarrolló con el objetivo de diagnosticar la cultura participativa que se suscita en la formación inicial de los docentes en el área de ciencias, al interior de Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, por tanto se hizo la descripción, construcción teórica, recolección de datos, análisis y proposición de elementos estratégicos de la cultura participativa como categoría de análisis. El proceso investigativo para la recolección y análisis de los datos implementó un paradigma mixto. La muestra fue intencionada. Además, en cuanto a la metodología y las técnicas implementadas fueron la observación participante, los grupos de discusión y el seguimiento a la implementación de las estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en la argumentación y soportados con el Software Dígalo, a través del análisis de mapas argumentativos. Prosigue el análisis de los resultados alcanzados, desde el entrelazamiento establecido entre los planteamientos de los distintos autores acerca la cultura participativa y los datos recolectados y descritos. El documento presenta una parte final compuesta del planteamiento de las conclusiones alcanzadas sobre el desarrollo de este trabajo de investigación e innovación, la evaluación de los objetivos y resultados esperados y la bibliografía que soporta el proyecto. |
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Landazábal Cuervo, Diana PatriciaGamboa Mora, María CristinaHernández Pinzón, Carol Viviana2016-10-22T19:30:48Z2016-10-22T19:30:48Z2016-10-12http://hdl.handle.net/11349/4054Este trabajo de innovación e investigación se realizó en el marco de la investigación La argumentación soportada tecnológicamente como estrategia para el aprendizaje colaborativo y la cultura participativa de docentes de formación inicial. Se desarrolló con el objetivo de diagnosticar la cultura participativa que se suscita en la formación inicial de los docentes en el área de ciencias, al interior de Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, por tanto se hizo la descripción, construcción teórica, recolección de datos, análisis y proposición de elementos estratégicos de la cultura participativa como categoría de análisis. El proceso investigativo para la recolección y análisis de los datos implementó un paradigma mixto. La muestra fue intencionada. Además, en cuanto a la metodología y las técnicas implementadas fueron la observación participante, los grupos de discusión y el seguimiento a la implementación de las estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en la argumentación y soportados con el Software Dígalo, a través del análisis de mapas argumentativos. Prosigue el análisis de los resultados alcanzados, desde el entrelazamiento establecido entre los planteamientos de los distintos autores acerca la cultura participativa y los datos recolectados y descritos. El documento presenta una parte final compuesta del planteamiento de las conclusiones alcanzadas sobre el desarrollo de este trabajo de investigación e innovación, la evaluación de los objetivos y resultados esperados y la bibliografía que soporta el proyecto.This innovation and research work was conducted as part of the research entitled "The argument technologically supported as a strategy for collaborative learning and participatory culture of teachers initial training". Hence, it was developed with the goal of diagnosing the participatory culture that arises in the initial training of teachers in the sciences, within Faculty of Science and Education of the University Francisco José de Caldas, thus the description has been made, theoretical construct, data collection, analysis and proposal of strategic elements of participatory culture as a category of analysis. Furthermore, the investigative process for the collection and analysis of data implemented a mixed paradigm. Consequently, the sample was intentional. Additionally, the methodology used and the implemented techniques were participant observation, discussion groups and monitor the implementation of teaching and learning strategies based on the argument and supported with the Software Digalo, through the analysis of argumentative maps. Continues the analysis of the results achieved by the intertwining established between the approaches of different authors about participatory culture and the data collected and described. Finally, this document presents a final part that consists of the conclusions reached on the development of this research and innovation, assessment of the objectives and expected results and the bibliography that supports the project.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Restringido (Solo Referencia)http://purl.org/coar/access_right/c_16ecCultura ParticipativaFormación Docente InicialÁrea de CienciasAprendizaje Soportado TecnológicamenteSoftware DigaloParticipatory CultureInitial Teacher EducationScience AreaTechnologically Supported LearningSoftware DigaloLa Cultura Participativa de Docentes de Formación Inicial en el Área de Ciencias de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de CaldasParticipatory Culture Initial Teacher Training in the Area of Science Faculty of Science and Education of the District University of Bogotainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILHernándezPinzónCarolViviana2016.pdf.jpgHernándezPinzónCarolViviana2016.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6274http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/4054/7/Hern%c3%a1ndezPinz%c3%b3nCarolViviana2016.pdf.jpg4b80389023f75cbe0c9ad840e301dd8dMD57open accessLicenciaHernandezCarol2016.pdf.jpgLicenciaHernandezCarol2016.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9979http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/4054/8/LicenciaHernandezCarol2016.pdf.jpg24a32c9d2630887a4cf350b32829afabMD58open accessORIGINALHernándezPinzónCarolViviana2016.pdfHernándezPinzónCarolViviana2016.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf2914817http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/4054/1/Hern%c3%a1ndezPinz%c3%b3nCarolViviana2016.pdfa7cf38d424ebab81e6ccdb9ccb135ea4MD51metadata only 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