Comunidad de práctica: apoyando a profesores practicantes de Inglés en resolución de conflictos

Este estudio explora y describe los resultados de la construcción de una comunidad de práctica (CP) con un grupo de profesores practicantes (PP) con el objetivo de incentivar el desarrollo profesional de nuevos educadores de inglés abordando conflictos entre estudiantes en el aula. Adicionalmente, s...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/23344
Palabra clave:
Comunidades de práctica
Comunidades de práctica virtuales
Conflictos entre estudiantes
Profesores practicantes de inglés
Desarrollo profesional
Licenciatura en Educación Básica con Enfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones Académicas
Inglés - Métodos de enseñanza
Inglés - Innovaciones tecnológicas
Inglés - Recursos educativos
Formación profesional de maestros de inglés
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description Este estudio explora y describe los resultados de la construcción de una comunidad de práctica (CP) con un grupo de profesores practicantes (PP) con el objetivo de incentivar el desarrollo profesional de nuevos educadores de inglés abordando conflictos entre estudiantes en el aula. Adicionalmente, se buscó integrar la tecnología no solo como un instrumento para crear la comunidad sino también como instrumento para recoger información a lo largo del estudio. En respuesta a esto, se creó un blog teniendo en cuenta las ventajas que las comunidades de practica virtuales ofrecen sobre las comunidades que se desarrollan presencialmente. Este estudio se desarrolló bajo un método cualitativo descriptivo-interpretativo para así poder analizar y describir la información obtenida. Diecisiete profesores practicantes de una universidad pública de Bogotá, Colombia quienes estaban realizando sus prácticas pedagógicas en un colegio de la misma ciudad hicieron parte de la comunidad. Los resultados sugieren que la creación de la comunidad mejoró sus habilidades para identificar problemas en el salón de clase. Además, se observó que la comunidad en línea ofreció un ambiente en el que ellos se sentían lo suficientemente cómodos para así compartir anécdotas, experiencias y su conocimiento con los demás.
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spelling Ramirez Valencia, AstridVásquez Rodríguez, Andres DanelfiRoa Gómez, Paula Andrea2020-04-22T19:49:03Z2020-04-22T19:49:03Z2019-09-04http://hdl.handle.net/11349/23344Este estudio explora y describe los resultados de la construcción de una comunidad de práctica (CP) con un grupo de profesores practicantes (PP) con el objetivo de incentivar el desarrollo profesional de nuevos educadores de inglés abordando conflictos entre estudiantes en el aula. Adicionalmente, se buscó integrar la tecnología no solo como un instrumento para crear la comunidad sino también como instrumento para recoger información a lo largo del estudio. En respuesta a esto, se creó un blog teniendo en cuenta las ventajas que las comunidades de practica virtuales ofrecen sobre las comunidades que se desarrollan presencialmente. Este estudio se desarrolló bajo un método cualitativo descriptivo-interpretativo para así poder analizar y describir la información obtenida. Diecisiete profesores practicantes de una universidad pública de Bogotá, Colombia quienes estaban realizando sus prácticas pedagógicas en un colegio de la misma ciudad hicieron parte de la comunidad. Los resultados sugieren que la creación de la comunidad mejoró sus habilidades para identificar problemas en el salón de clase. Además, se observó que la comunidad en línea ofreció un ambiente en el que ellos se sentían lo suficientemente cómodos para así compartir anécdotas, experiencias y su conocimiento con los demás.This study was carried out to explore and describe the results of building a community of practice with a group of English pre-service teachers aiming to boost new educators’ professional development by addressing conflicts among students, a frequent issue in public schools. On the other hand, technology was integrated into the process not only as an instrument to build the community, but also as an instrument to gather information throughout this study. In this regard, a blog was created, taking advantage of characteristics that online communities of practice have over traditional face-to-face communities. This study takes a descriptive-interpretative qualitative research method in order to analyze and describe data obtained from the members. The community members were seventeen pre-service English teachers from a public University in Bogota, Colombia, who were working on their pedagogical practicum in a public school in the same city. Findings suggest that building a community of practice with the pre-service teachers improved their abilities to identify issues in their classroom resulting in an improvement in their profession. Moreover, it was observed that building an online community created a comfortable environment that enhanced members’ confidence when sharing anecdotes, experiences, and knowledge with others.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Restringido (Solo Referencia)http://purl.org/coar/access_right/c_16ecComunidades de prácticaComunidades de práctica virtualesConflictos entre estudiantesProfesores practicantes de inglésDesarrollo profesionalLicenciatura en Educación Básica con Enfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones AcadémicasInglés - Métodos de enseñanzaInglés - Innovaciones tecnológicasInglés - Recursos educativosFormación profesional de maestros de inglésCommunity of practiceVirtual communities of practiceStudent conflictsEnglish teachersProfessional developmentComunidad de práctica: apoyando a profesores practicantes de Inglés en resolución de conflictosCommunity of practice: supporting EFL pre-service teachers in conflict resolutionProducción Académicainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILRoaGomezPaulaAndreaVasquezRodriguezAndresDanelfi2019.pdf.jpgRoaGomezPaulaAndreaVasquezRodriguezAndresDanelfi2019.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11967http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/23344/4/RoaGomezPaulaAndreaVasquezRodriguezAndresDanelfi2019.pdf.jpgb298dd745534b49e05ef102c3b68396bMD54open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-89http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/23344/2/license_rdf42dd12a06de379d3ffa39b67dc9c7affMD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87163http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/23344/3/license.txtda5c6a3ca62d5dd4853000a60fee7083MD53open 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