Aprendizaje dialógico en escuelas de Úmbita Boyacá por medio del proyecto de pasantía en el programa “Viva La Escuela”

Este informe final de pasantía es el resultado pedagógico e investigativo por parte del Ministerio de Educación Nacional ya que luego de la pandemia por COVID 19 los rezagos educativos aumentaron (Ministerio de Educación Nacional, 2020) Adicional a esto, del informe ‘The state of Global Learning Poverty; 2022 Update” luego de un estudio demostró que el 70% de los niños y niñas no entienden lo que leen, es decir 2 de 3 niños no tienen una lectura funcional. La pandemia exacerbó los retos y obstáculos de la educación en Colombia, además del impacto psicológico y socioemocional de las personas. Debido a esta situación, el MEN toma medidas para reducir los rezagos y brechas de aprendizaje movilizando estudiantes de últimos semestres de licenciatura para que de manera voluntaria apoyen los procesos educativos en escuelas y entidades territoriales. El enfoque del programa “Viva la Escuela” es a partir del aprendizaje dialógico donde se establecen diálogos igualitarios con todos los actores del plantel educativo, docentes, directivos, administrativos, estudiantes, padres de familia y comunidad.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/35327
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/35327
• Palabra clave: Rezagos; Educación; Dialógico; Actuaciones; Postpandemia; Transformación; Aprendizaje; Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones académicas; Rezagos educativos; Impacto psicológico y socioemocional; Aprendizaje dialógico; Brechas de aprendizaje; Backwardness; Education; Dialogic; Actions; Post-pandemic; Transformation; Learning
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional