Aprendizaje dialógico en escuelas de Úmbita Boyacá por medio del proyecto de pasantía en el programa “Viva La Escuela”

Este informe final de pasantía es el resultado pedagógico e investigativo por parte del Ministerio de Educación Nacional ya que luego de la pandemia por COVID 19 los rezagos educativos aumentaron (Ministerio de Educación Nacional, 2020) Adicional a esto, del informe ‘The state of Global Learning Pov...

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Autores:

Tipo de recurso:

Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:

2024

Institución:

Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Repositorio:

RIUD: repositorio U. Distrital

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repository.udistrital.edu.co:11349/35327

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/11349/35327

Palabra clave:

Rezagos
Educación
Dialógico
Actuaciones
Postpandemia
Transformación
Aprendizaje
Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones académicas
Rezagos educativos
Impacto psicológico y socioemocional
Aprendizaje dialógico
Brechas de aprendizaje
Backwardness
Education
Dialogic
Actions
Post-pandemic
Transformation
Learning

Rights

License

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional