Transiciones de la aritmética a la matemática crítica en Inglés
Este estudio descriptivo e interpretativo responde a la necesidad de transformar una estructura rígida de prácticas matemáticas en inglés que seguía un enfoque orientado a la competencia. Quince estudiantes con edades comprendidas entre los 8 y los 10 años participaron en seis unidades didácticas de...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/31240
- Palabra clave:
- Aritmética
Alfabetización matemática critica
Educación matemática en inglés
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Este estudio descriptivo e interpretativo responde a la necesidad de transformar una estructura rígida de prácticas matemáticas en inglés que seguía un enfoque orientado a la competencia. Quince estudiantes con edades comprendidas entre los 8 y los 10 años participaron en seis unidades didácticas de Alfabetización Matemática Crítica en un colegio privado bilingüe de Bogotá-Colombia. Se recogieron datos durante seis meses, observaciones en el aula, artefactos de los estudiantes en seis unidades didácticas de Matemáticas Críticas. Los resultados mostraron el compromiso, la participación y la producción de textos de los estudiantes sobre economía, sanidad y problemas medioambientales en tareas de indagación y matemáticas. La mejora de la lengua inglesa y los conceptos que fusionaban las áreas de contenido se desarrollaron en repertorios sofisticados en Inglés. Los artefactos de los alumnos revelaron iniciativas sobre el cuidado de los recursos naturales y de las personas para comprender las estructuras sociales como ciudadanos informados. Además, los resultados de los estudiantes revelaron cómo los alumnos aumentaron la conciencia medioambiental a través de las transiciones de la aritmética a la alfabetización matemática crítica. Los resultados indicaron que una cuidadosa consideración de las construcciones y reflexiones sociales de los alumnos permite que la educación matemática proponga pedagogías más emancipadoras que fomenten significativamente una perspectiva crítica desde el compromiso de los estudiantes. |
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La mejora de la lengua inglesa y los conceptos que fusionaban las áreas de contenido se desarrollaron en repertorios sofisticados en Inglés. Los artefactos de los alumnos revelaron iniciativas sobre el cuidado de los recursos naturales y de las personas para comprender las estructuras sociales como ciudadanos informados. Además, los resultados de los estudiantes revelaron cómo los alumnos aumentaron la conciencia medioambiental a través de las transiciones de la aritmética a la alfabetización matemática crítica. Los resultados indicaron que una cuidadosa consideración de las construcciones y reflexiones sociales de los alumnos permite que la educación matemática proponga pedagogías más emancipadoras que fomenten significativamente una perspectiva crítica desde el compromiso de los estudiantes.This descriptive and interpretive study responds to the need to transform a rigid structure of math practices in an EFL math classroom that followed a proficiency-oriented approach. Fifteen EFL Math students in the age range between 8 and 10 participated in six Critical Math Literacy didactic units (CML) at a private bilingual school in Bogotá-Colombia. Data were collected during six months, classroom observations, students' artifacts, and six Critical Math literacy units. The results showed students' engagement, participation and text production about the economy, healthcare, and environmental issues in inquiry and math tasks. The enhancement of the English language and concepts that merged content areas developed in sophisticated repertories. Student artifacts revealed initiatives about caring for natural resources and people to understand societal structures as citizens informed. Additionally, students' outcomes unveiled how learners raised environmental awareness through transitions from numeracy to critical math literacy. The results indicated that careful consideration of learners' constructions and social reflections enables math education to propose more emancipatory pedagogies that significantly foster a critical perspective in young learners’ engagement.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2AritméticaAlfabetización matemática criticaEducación matemática en inglésAlfabetización criticaMaestría en Lingüística - Tesis y disertaciones académicasMatemáticasMatemáticas - EnseñanzaAritméticaPensamiento criticoNumeracyCritical LiteracyCritical Math LiteracyEFL for Math EducationTransiciones de la aritmética a la matemática crítica en InglésEFL students transitions from numeracy to critical math literacy practicesmasterThesisInvestigación-Innovacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALNasly Katherine Olaechea Rojas.pdfNasly Katherine Olaechea Rojas.pdfTrabajo maestríaapplication/pdf2737395http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/31240/1/Nasly%20Katherine%20Olaechea%20Rojas.pdfadb8bce292a65f519cbb16f629d5de3fMD51open accessLicencia de uso y publicacion.pdfLicencia de uso y publicacion.pdfLicencia de uso y publicaciónapplication/pdf819011http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/31240/3/Licencia%20de%20uso%20y%20publicacion.pdfcdf4122087180f3d8a844c438b082542MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/31240/4/license_rdf4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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