Privación Cultural en Estudiantes de Educación por Ciclos; Un Análisis desde los Estudios Cognitivos

La educación por ciclos en el país, educación para jóvenes y adultos, ha permitido dignificar la vida de muchas personas iletradas o que requieren un título como bachiller para mejorar sus condiciones laborales. Pero el rendimiento educativo de estos estudiantes es muy bajo y la escuela no parece encontrar mecanismos para mejorar el panorama. En la presente monografía, se analizan dos relatos de vida de estudiantes de educación por ciclos, con el fin de encontrar las incidencias negativas que tienen las circunstancias sociales de estos estudiantes, en sus procesos escolares. Concluyendo en ambos casos, que algunas de sus circunstancias sociales, principalmente las promovidas por diferentes tipos de violencia, los han llevado a permanecer en condición de privación cultural; y que la escuela parece estar ignorando tal condición y las circunstancias que la ocasionan, trayendo como consecuencia que los procesos escolares no mejoren.

• Autores: Fuentes Losada, Johnattan Arón
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/6696
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/6696
• Palabra clave: Educación por Ciclos; Privación cultural; Procesos Cognitivos; Relatos de Vida; Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana - Tesis y disertaciones académicas; Educación de adultos; Estudiantes - Condiciones sociales; Rendimiento académico; Education by Cycles; Cultural Deprivation; Cognitive Processes; Life Stories
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