Educación matemática inclusiva. Una perspectiva que favorezca el cambio
Debido a la pandemia COVID-19, se generó la necesidad plantear y ejecutar estrategias didácticas virtuales que respete la diversidad de cada individuo que se encuentra en el aula y fuera de ella, gracias a esto, este documento presenta una experiencia de aula realizada en la Clínica Nuestra Señora d...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/30221
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/30221
- Palabra clave:
- Matemáticas escolares
Aulas hospitalarias
Experiencia de aula
Recursos didácticos
Reflexión
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicas
Matemáticas - Enseñanza
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Debido a la pandemia COVID-19, se generó la necesidad plantear y ejecutar estrategias didácticas virtuales que respete la diversidad de cada individuo que se encuentra en el aula y fuera de ella, gracias a esto, este documento presenta una experiencia de aula realizada en la Clínica Nuestra Señora de la Paz en el programa de Aulas Hospitalarias; por medio de una pasantía la cual se realizó en convenio con la Universidad Distrital, donde se generaron estrategias, recursos y materiales didácticos para facilitar el aprendizaje de 9 niños, niñas y jóvenes pacientes de la clínica. Teniendo en cuenta lo anterior, es fundamental mencionar que el principal objetivo la pasantía fue facilitar la interacción de los pacientes de la clínica con el saber matemático, considerando las necesidades y el contexto de cada uno. Por tal motivo, en las sesiones sincrónicas realizadas con los estudiantes se implementaron actividades que permitieron acercar al estudiante con el saber matemático. Los resultados de la pasantía se basaron en los conceptos y competencias desarrollados por cada estudiante, dependiendo de tipo de apoyo realizado (refuerzo escolar o apoyo de tareas); y la pertinencia de los recursos utilizados para el desarrollo de las sesiones, donde se hacía uso de sitios web (juegos, tableros virtuales) para la interacción entre el docente, estudiante y saber. |
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Por tal motivo, en las sesiones sincrónicas realizadas con los estudiantes se implementaron actividades que permitieron acercar al estudiante con el saber matemático. Los resultados de la pasantía se basaron en los conceptos y competencias desarrollados por cada estudiante, dependiendo de tipo de apoyo realizado (refuerzo escolar o apoyo de tareas); y la pertinencia de los recursos utilizados para el desarrollo de las sesiones, donde se hacía uso de sitios web (juegos, tableros virtuales) para la interacción entre el docente, estudiante y saber.Due to the COVID-19 pandemic, the need was generated to propose and execute virtual didactic strategies that respect the diversity of each individual that is in the classroom and outside of it, thanks to this, this document presents a classroom experience carried out in the Clínica Nuestra Señora de la Paz in the Hospital Classrooms program; through an internship which was carried out in agreement with Universidad Distrital, where strategies, resources and didactic materials were generated to facilitate the learning of 9 children and young patients of the clinic. Considering the above, it is essential to mention that the main objective of the internship was to facilitate the interaction of the clinic's patients with mathematical knowledge, considering the needs and context of each one. For this reason, in the synchronous sessions carried out with the students, activities were implemented to bring the students closer to mathematical knowledge. The results of the internship were based on the concepts and competencies developed by each student, depending on the type of support provided (school reinforcement or homework support); and the pertinence of the resources used for the development of the sessions, where websites (games, virtual boards) were used for the interaction between teacher, student and knowledge.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Matemáticas escolaresAulas hospitalariasExperiencia de aulaRecursos didácticosReflexiónLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicasMatemáticas - EnseñanzaJuegos matemáticosEducación inclusivaschool mathematicshospital classroomsclassroom experiencelearning resourcesreflectionEducación matemática inclusiva. Una perspectiva que favorezca el cambioInclusive mathematics education. A perspective that favors changePasantíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALVásquezBohórquezMaríaPaula2022.pdfVásquezBohórquezMaríaPaula2022.pdfTrabajo de grado informe de pasantíaapplication/pdf702010http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/30221/1/V%c3%a1squezBoh%c3%b3rquezMar%c3%adaPaula2022.pdfabd35bd1967b51ce93db2eb855e11d7cMD51open accessLicencia y autorización de los autores para publicar.pdfLicencia y autorización de los autores para publicar.pdfLicencia de usoapplication/pdf1694950http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/30221/2/Licencia%20y%20autorizaci%c3%b3n%20de%20los%20autores%20para%20publicar.pdf04a3cadc47edfc3e6586bfc97e681e78MD52metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/30221/3/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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