¿Cómo generar y fortalecer procesos de comunicación, lectura y escritura de niños y niñas con discapacidad sensorial y cognitiva en aulas regulares de la I.E.D. Rural José Celestino Mutis?
Esta investigación se centró en la implementación de las políticas nacionales e internacionales sobre educación inclusiva en aulas regulares, tomando como caso específico las de la I.E.D. Rural José Celestino Mutis de la ciudad de Bogotá D.C. El propósito inicial fue el de indagar cómo se llevan a c...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/7259
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/7259
- Palabra clave:
- Inclusión
Discapacidad
Metodologías
Educación inclusiva
Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicas
Educación de niños con discapacidades
Comunicación interpersonal en niños
Lectura - Enseñanza
Inclusion
Disability
Methodologies
Inclusive education
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Esta investigación se centró en la implementación de las políticas nacionales e internacionales sobre educación inclusiva en aulas regulares, tomando como caso específico las de la I.E.D. Rural José Celestino Mutis de la ciudad de Bogotá D.C. El propósito inicial fue el de indagar cómo se llevan a cabo las metodologías pedagógicas y las adaptaciones curriculares que suponen la presencia de estudiantes con distintos tipos de discapacidad y cómo la comunidad académica se relaciona y los concibe al interior de la institución y específicamente en las aulas. El trabajo de campo se desarrolló entre los años 2015 y 2017, para este periodo, además de la normativa mencionada anteriormente, la Ley estatutaria No. 1618 del 27 de febrero de 2013 presentaba las disposiciones para garantizar y asegurar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad, buscando la adopción de las medidas de inclusión y acciones afirmativas que contribuyeran con la eliminación de toda forma de discriminación. |
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Lizarralde Jaramillo, Mauricio EnriqueJiménez Gutiérrez, Leidi VivianaSuárez Ordoñez, Laura Nataly2017-12-12T16:46:47Z2017-12-12T16:46:47Z2017-05-03http://hdl.handle.net/11349/7259Esta investigación se centró en la implementación de las políticas nacionales e internacionales sobre educación inclusiva en aulas regulares, tomando como caso específico las de la I.E.D. Rural José Celestino Mutis de la ciudad de Bogotá D.C. El propósito inicial fue el de indagar cómo se llevan a cabo las metodologías pedagógicas y las adaptaciones curriculares que suponen la presencia de estudiantes con distintos tipos de discapacidad y cómo la comunidad académica se relaciona y los concibe al interior de la institución y específicamente en las aulas. El trabajo de campo se desarrolló entre los años 2015 y 2017, para este periodo, además de la normativa mencionada anteriormente, la Ley estatutaria No. 1618 del 27 de febrero de 2013 presentaba las disposiciones para garantizar y asegurar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad, buscando la adopción de las medidas de inclusión y acciones afirmativas que contribuyeran con la eliminación de toda forma de discriminación.This research focused on the implementation of national and international policies on inclusive education in regular classrooms, taking as specific case those of I.E.D. Rural José Celestino Mutis of the city of Bogota D.C. The initial purpose was to investigate how the pedagogical methodologies and the curricular adaptations that involve the presence of students with different types of disability are carried out and how the academic community relates and conceives them within the institution and specifically in the classrooms. The field work was carried out between 2015 and 2017, for this period, in addition to the aforementioned regulations, Statutory Law No. 1618 of February 27, 2013 presented the provisions to guarantee and ensure the full exercise of the rights of persons with disabilities, seeking the adoption of inclusion measures and affirmative actions that contribute to the elimination of all forms of discrimination.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2InclusiónDiscapacidadMetodologíasEducación inclusivaLicenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicasEducación de niños con discapacidadesComunicación interpersonal en niñosLectura - EnseñanzaInclusionDisabilityMethodologiesInclusive education¿Cómo generar y fortalecer procesos de comunicación, lectura y escritura de niños y niñas con discapacidad sensorial y cognitiva en aulas regulares de la I.E.D. Rural José Celestino Mutis?How to generate and strengthen communication, reading and writing processes of boys and girls with sensory and cognitive disability in regular classrooms of the I.E.D. Rural José Celestino Mutis?Creación o Interpretacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILJiménezGutiérrezLeidiViviana2017.pdf.jpgJiménezGutiérrezLeidiViviana2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5538http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/7259/3/Jim%c3%a9nezGuti%c3%a9rrezLeidiViviana2017.pdf.jpg4eb6e1fd32e5c190112e749e5b2b405fMD53open accessORIGINALJiménezGutiérrezLeidiViviana2017.pdfJiménezGutiérrezLeidiViviana2017.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf527327http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/7259/1/Jim%c3%a9nezGuti%c3%a9rrezLeidiViviana2017.pdfed4d3a2fed7be4acd8afac1c031648e1MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87163http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/7259/2/license.txtda5c6a3ca62d5dd4853000a60fee7083MD52open access11349/7259oai:repository.udistrital.edu.co:11349/72592023-06-13 11:36:48.386open accessRepositorio Institucional Universidad Distrital - 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