Análisis de las estrategias de comprensión lectora: acercamiento desde el libro de texto escolar de lengua castellana

Este trabajo de grado presentado en la modalidad de MONOGRAFÍA busca analizar las estrategias de comprensión lectora presentes en los contenidos del libro de texto escolar de Lengua Castellana de grado quinto de primaria, desde la lingüística textual. Lo anterior surge bajo la necesidad de abordar un enfoque reflexivo del libro de texto escolar como objeto de estudio, a partir de los aporte de la lingüística textual que permite desarrollar un análisis profundo del material escolar. De esta manera, se elabora el presente análisis desde el recurso físico que posibilita un proceso y se hace énfasis en la herramienta didáctica usada por los docentes en las instituciones educativas: el libro de texto escolar. Con lo anterior esclarecido, documentos como los lineamientos curriculares y los estándares básicos de competencia del lenguaje propuestos por el MEN actuarán como parámetros con respecto a la normatividad educativa vigente. Finalmente, a partir del proceso efectuado dentro del marco metodológico, se realiza una serie de apreciaciones, consideraciones y conclusiones alrededor de los resultados de la investigación.

• Autores: Gómez Pacheco, Derly Marcela
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/15346
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/15346
• Palabra clave: Libros de texto; Comprensión lectora; Lengua castellana; Educación básica; Estrategias de comprensión lectora; Lineamientos curriculares; Estándares curriculares; Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana - Tesis y disertaciones académicas; Literatura - Estudio y enseñanza; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza; Libros de texto; School textbook; Reading comprehension; Spanish language; Basic education; Reading comprehension strategies; Curricular guidelines; Curricular standards
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