Diseño de una unidad de enseñanza potencialmente significativa para el aprendizaje del modelo de universo como agujero negro
La existencia de los agujeros negros ha sido teorizada desde 1800, inicialmente como una especulación teórica, hoy en día hay fuerte evidencia de su existencia, es por ello que en este trabajo se propone como estrategia al aprendizaje y adquisición de conceptos relacionados con estos cuerpos celeste...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/29552
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/29552
- Palabra clave:
- Unidades de enseñanza potencialmente significativa (UEPS)
Aprendizaje significativo
Conocimientos previos
Agujeros Negros
Ley Hubble
Licenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicas
Agujeros negros (Astronomía)
Cosmología
Cosmogonía
Aprendizaje significativo
Astrofísica
Black Holes
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Significant learning
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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La existencia de los agujeros negros ha sido teorizada desde 1800, inicialmente como una especulación teórica, hoy en día hay fuerte evidencia de su existencia, es por ello que en este trabajo se propone como estrategia al aprendizaje y adquisición de conceptos relacionados con estos cuerpos celestes, el diseño de una Unidad potencialmente significativa para el aprendizaje del universo como Agujero negro, ya que el objetivo principal de estas unidades es lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes, por lo tanto para poder llevar a cabo lo descrito, se proponen metodologías y estrategias inicialmente para identificar los conocimientos previos de los estudiantes, para luego seguir la secuencia didáctica en la construcción de la UEPS, haciendo uso de la teoría de aprendizaje significativo que parte de la premisa “ el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.” Esto dando certeza a que la enseñanza es el medio y el aprendizaje significativo es el fin, por ende, el aprender con esta estrategia pedagógica permitió una evidencia en la evolución de los conceptos logrando asociarlos hasta el punto de comprender la analogía donde el universo se puede comportar como un agujero negro. |
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Cardona Rodríguez, GiovanniRomero Mahecha, Sadid Alexis2022-07-04T19:23:03Z2022-07-04T19:23:03Z2022-03-02http://hdl.handle.net/11349/29552La existencia de los agujeros negros ha sido teorizada desde 1800, inicialmente como una especulación teórica, hoy en día hay fuerte evidencia de su existencia, es por ello que en este trabajo se propone como estrategia al aprendizaje y adquisición de conceptos relacionados con estos cuerpos celestes, el diseño de una Unidad potencialmente significativa para el aprendizaje del universo como Agujero negro, ya que el objetivo principal de estas unidades es lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes, por lo tanto para poder llevar a cabo lo descrito, se proponen metodologías y estrategias inicialmente para identificar los conocimientos previos de los estudiantes, para luego seguir la secuencia didáctica en la construcción de la UEPS, haciendo uso de la teoría de aprendizaje significativo que parte de la premisa “ el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.” Esto dando certeza a que la enseñanza es el medio y el aprendizaje significativo es el fin, por ende, el aprender con esta estrategia pedagógica permitió una evidencia en la evolución de los conceptos logrando asociarlos hasta el punto de comprender la analogía donde el universo se puede comportar como un agujero negro.The existence of black holes has been theorized since 1800, initially as a theoretical speculation, nowadays there is strong evidence of their existence, which is why this paper proposes as a strategy for learning and acquiring concepts related to these celestial bodies, the design of a potentially significant Unit for learning the universe as Black Hole, since the main objective of these units is to In order to carry out the above, methodologies and strategies are proposed initially to identify the students' previous knowledge and then to follow the teaching sequence in the construction of the UEPS, making use of the theory of significant learning that starts from the premise “ true knowledge can only be born when the new contents have a meaning in the light of the knowledge that is already available. ” This gives certainty that teaching is the means and meaningful learning is the end, therefore, learning with this pedagogical strategy allowed evidence in the evolution of concepts, managing to associate them to the point of understanding the analogy where the universe can behave like a black hole.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Unidades de enseñanza potencialmente significativa (UEPS)Aprendizaje significativoConocimientos previosAgujeros NegrosLey HubbleLicenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicasAgujeros negros (Astronomía)CosmologíaCosmogoníaAprendizaje significativoAstrofísicaBlack HolesHubble's lawPotentially significant learning Units (UEPS)Significant learningPrevious knowledgeDiseño de una unidad de enseñanza potencialmente significativa para el aprendizaje del modelo de universo como agujero negroDesigno of a pontentially significant teaching unit for learning of the modelo f the universe as a blank holeMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/29552/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessORIGINALRomeroMahechaSadidAlexis2022.pdfRomeroMahechaSadidAlexis2022.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf2295804http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/29552/1/RomeroMahechaSadidAlexis2022.pdf6acb2a5adcdf7599cdfb6db4b595aedeMD51open accessLicencia y Autorización del Autor Sadid Romero para publicar.pdfLicencia y Autorización del Autor Sadid Romero 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