La improvisación melódica como herramienta pedagógica complementaria para la iniciación musical en el piano en niños de 4 a 8 años
La experiencia pedagógica en la iniciación musical de niños durante cinco años me ha mostrado que la educación tradicional limita el horizonte creativo en lugar de ampliar las perspectivas artísticas. Cada niño trae consigo posibilidades de creación musical. Escuchar, observar, respetar y apreciar e...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/2391
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/2391
- Palabra clave:
- Ciencias de la educación
Modelo educacional
Investigación pedagógica
Métodos de enseñanza
Creatividad
Improvisación
Música
Artes Musicales - Tesis y disertaciones académicas
Educación - Investigaciones
Piano - Enseñanza
Niños
Educational sciences
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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La experiencia pedagógica en la iniciación musical de niños durante cinco años me ha mostrado que la educación tradicional limita el horizonte creativo en lugar de ampliar las perspectivas artísticas. Cada niño trae consigo posibilidades de creación musical. Escuchar, observar, respetar y apreciar este universo individual constituye el origen de esta propuesta. El objetivo de este trabajo es proponer un diseño metodológico para la práctica de la improvisación en el piano como medio complementario a un proceso de aprendizaje receptivo en niños de 4 a 8 años, donde se apliquen conceptos técnicos e interpretativos propios de la música. El diseño se basa en la filosofía de la lengua materna, un aprendizaje intuitivo basado en creación de historias que tienen una representación musical. En este aprendizaje por descubrimiento, los estudiantes adquieren además una actitud de disciplina, relajación corporal y sensación de centro tonal. Como conclusión se evidencia que la improvisación puede convertirse en herramienta pedagógica potencial para la iniciación musical en el piano ya que genera una libertad y un goce que beneficia todos los procesos de aprendizaje musical. La experimentación se llevó a cabo mediante talleres realizados con estudiantes que inician su proceso en el piano en la Academia Allegretto. |
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En este aprendizaje por descubrimiento, los estudiantes adquieren además una actitud de disciplina, relajación corporal y sensación de centro tonal. Como conclusión se evidencia que la improvisación puede convertirse en herramienta pedagógica potencial para la iniciación musical en el piano ya que genera una libertad y un goce que beneficia todos los procesos de aprendizaje musical. La experimentación se llevó a cabo mediante talleres realizados con estudiantes que inician su proceso en el piano en la Academia Allegretto.The pedagogical experience of musical initiation in children, during the last five years, has shown me that traditional education limits the creative horizons instead of expanding the artistic perspectives. Every child has within themselves the possibility of musical creation. Listening, watching, respecting and appreciating this individual universe, establishes the origin of this proposal. The goal of this assignment is to propose a methodological design for piano improvisation practice, as a complementary way of a receptive learning process in children from 4 to 8 years old, where it is possible to apply technical and interpretative concepts that are proper of music. This design is based on the mother tong´s philosophy: an intuitive learning, based on the creation of stories with a musical representation. In this “learning by discovery”, the students also acquire a disciplined attitude, corporal relaxation, and the sensation of the tonal center. As a conclusion it´s seen that improvisation can become a potential pedagogical tool for musical initiation in the piano, because it generates freedom and joy, benefiting all learning processes for music.The experimentation was executed with workshops directed to students initiating their process in piano at the Allegreto Academie.Academia de música ALLEGRETTO bogotápdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ciencias de la educaciónModelo educacionalInvestigación pedagógicaMétodos de enseñanzaCreatividadImprovisaciónMúsicaArtes Musicales - Tesis y disertaciones académicasEducación - InvestigacionesPiano - EnseñanzaNiñosEducational sciencesEducational modelsEducational researchTeaching methodsCreativityImprovisationMusicLa improvisación melódica como herramienta pedagógica complementaria para la iniciación musical en el piano en niños de 4 a 8 añosAs melodic improvisation pedagogical complementary tool for initiation musical on the piano in children 4 to 8 yearsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILSilvaGutierrezItanAlexis2015.pdf.jpgSilvaGutierrezItanAlexis2015.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4950http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2391/6/SilvaGutierrezItanAlexis2015.pdf.jpg7207e8c6686b2e11a7ffdff72ed6de82MD56open accessORIGINALSilvaGutierrezItanAlexis2015.pdfSilvaGutierrezItanAlexis2015.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf2657779http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2391/1/SilvaGutierrezItanAlexis2015.pdf8f0227c0ee886fc31765bc9f06792b1eMD51metadata only accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2391/2/license_url924993ce0b3ba389f79f32a1b2735415MD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; 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