La improvisación melódica como herramienta pedagógica complementaria para la iniciación musical en el piano en niños de 4 a 8 años

La experiencia pedagógica en la iniciación musical de niños durante cinco años me ha mostrado que la educación tradicional limita el horizonte creativo en lugar de ampliar las perspectivas artísticas. Cada niño trae consigo posibilidades de creación musical. Escuchar, observar, respetar y apreciar este universo individual constituye el origen de esta propuesta. El objetivo de este trabajo es proponer un diseño metodológico para la práctica de la improvisación en el piano como medio complementario a un proceso de aprendizaje receptivo en niños de 4 a 8 años, donde se apliquen conceptos técnicos e interpretativos propios de la música. El diseño se basa en la filosofía de la lengua materna, un aprendizaje intuitivo basado en creación de historias que tienen una representación musical. En este aprendizaje por descubrimiento, los estudiantes adquieren además una actitud de disciplina, relajación corporal y sensación de centro tonal. Como conclusión se evidencia que la improvisación puede convertirse en herramienta pedagógica potencial para la iniciación musical en el piano ya que genera una libertad y un goce que beneficia todos los procesos de aprendizaje musical. La experimentación se llevó a cabo mediante talleres realizados con estudiantes que inician su proceso en el piano en la Academia Allegretto.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/2391
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/2391
• Palabra clave: Ciencias de la educación; Modelo educacional; Investigación pedagógica; Métodos de enseñanza; Creatividad; Improvisación; Música; Artes Musicales - Tesis y disertaciones académicas; Educación - Investigaciones; Piano - Enseñanza; Niños; Educational sciences; Educational models; Educational research; Teaching methods; Creativity; Improvisation; Music
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