La comunicación asertiva como facilitador para la resolución de conflictos y el fortalecimiento del desarrollo socioafectivo de los niños y las niñas de Instituciones Educativas Distritales
El presente informe da cuenta del proceso hecho durante la pasantía realizada en el marco del contrato 3091 entre la Secretaría de Educación del Distrito y la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, denominada: “acompañamiento y apoyo a la comunidad educativa de los colegios oficiales del d....
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/2491
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/2491
- Palabra clave:
- Desarrollo socioafectivo
Comunicación acertiva
Ambientes de aprendizaje
Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicas
Desarrollo socioafectivo
Comunicación
Resolución de conflictos
Socioaffective development
Acertiva communication
Learning environments
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Assertive communication as a facilitator for conflict resolution and strengthening the social and emotional development of children of District Educational Institutions |
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Desarrollo socioafectivo Comunicación acertiva Ambientes de aprendizaje Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicas Desarrollo socioafectivo Comunicación Resolución de conflictos Socioaffective development Acertiva communication Learning environments |
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El presente informe da cuenta del proceso hecho durante la pasantía realizada en el marco del contrato 3091 entre la Secretaría de Educación del Distrito y la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, denominada: “acompañamiento y apoyo a la comunidad educativa de los colegios oficiales del d.c en la consolidación de la reorganización curricular por ciclos”. Además de esto se presenta una reflexión sobre la experiencia pedagógica de la pasantía, alrededor de la pregunta por la pertinencia de los contenidos y las estrategias pedagógicas para el fortalecimiento del desarrollo socioafectivo en la escuela, generando una ampliación teórica del tema relacionado con el desarrollo socioafectivo, eje de intervención de la pasantía. |
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Sandoval Gúzman, BettyGonzález Gómez, Jenny MarcelaRodríguez Laitón, GeraldinePedreros Díaz, Sandra MilenaAlmanza Peña, Luz Adriana2015-11-25T21:04:57Z2015-11-25T21:04:57Z2015-08-21http://hdl.handle.net/11349/2491El presente informe da cuenta del proceso hecho durante la pasantía realizada en el marco del contrato 3091 entre la Secretaría de Educación del Distrito y la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, denominada: “acompañamiento y apoyo a la comunidad educativa de los colegios oficiales del d.c en la consolidación de la reorganización curricular por ciclos”. Además de esto se presenta una reflexión sobre la experiencia pedagógica de la pasantía, alrededor de la pregunta por la pertinencia de los contenidos y las estrategias pedagógicas para el fortalecimiento del desarrollo socioafectivo en la escuela, generando una ampliación teórica del tema relacionado con el desarrollo socioafectivo, eje de intervención de la pasantía.This report covers the process done during the internship made under the 3091 agreement between the Ministry of Education and District University Francisco Jose de Caldas, named "support and educational support community colleges of officers dc in the consolidation of curriculum reorganization cycles ". Besides this a reflection on the pedagogical internship experience, about the question of the relevance of content and teaching to strengthen the social and emotional development in school strategies are presented, generating a theoretical extension of the topic related to the social and emotional development axis of intervention of the internship.Secretaria de educación distritalpdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desarrollo socioafectivoComunicación acertivaAmbientes de aprendizajeLicenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicasDesarrollo socioafectivoComunicaciónResolución de conflictosSocioaffective developmentAcertiva communicationLearning environmentsLa comunicación asertiva como facilitador para la resolución de conflictos y el fortalecimiento del desarrollo socioafectivo de los niños y las niñas de Instituciones Educativas DistritalesAssertive communication as a facilitator for conflict resolution and strengthening the social and emotional development of children of District Educational Institutionsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILGonzálezGómezJennyMarcela2015.pdf.jpgGonzálezGómezJennyMarcela2015.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7736http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2491/8/Gonz%c3%a1lezG%c3%b3mezJennyMarcela2015.pdf.jpg1fe6840966552f8637d6247165351d39MD58open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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