Niños y niñas como sujetos de derecho en el aula de grado primero

Esta investigación es un aporte a la discusión sobre la transformación de los imaginarios y las prácticas alrededor de la infancia y su relación con la política educativa. Se analiza cómo los principios, significaciones imaginarias y propuestas del discurso de la política del Niño como Sujeto de Der...

Full description

Autores:
Ceballos Ramírez, Laura Gabriela
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/22704
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/22704
Palabra clave:
Imaginarios sociales de infancia
Práctica pedagógica
Sujeto de derechos
Pregunta pedagógica
Niño-Sujeto
Autonomía
Pensamiento crítico
Comunidades de diálogo
Especialización en Infancia, Cultura y Desarrollo - Tesis y disertaciones académicas
Educación de niños - Entrevistas
Educación de niños - Relatos personales
Derechos de los niños - Entrevistas
Derechos de los niños - Relatos personales
Educación primaria - Entrevistas
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description Esta investigación es un aporte a la discusión sobre la transformación de los imaginarios y las prácticas alrededor de la infancia y su relación con la política educativa. Se analiza cómo los principios, significaciones imaginarias y propuestas del discurso de la política del Niño como Sujeto de Derechos se reflejan en la práctica pedagógica de las docentes de grado primero de tres instituciones educativas rurales de Bogotá. Esta investigación se desarrolló en tres momentos esenciales, los cuales permitieron develar en sus discursos y sus prácticas, los imaginarios vinculados a la formación de los niños como sujetos de derechos, en una base de autonomía y participación. Se exploraron los imaginarios de las docentes mediante entrevistas y observaciones de clase que dieron cuenta de sus representaciones, valores, estrategias, herramientas pedagógicas y prácticas, en relación a la infancia. La pregunta se convirtió en la herramienta primordial de análisis ya que esta hace parte esencial de la práctica pedagógica y permite dilucidar las intenciones y develar las interacciones que hacen parte de ella.
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Se exploraron los imaginarios de las docentes mediante entrevistas y observaciones de clase que dieron cuenta de sus representaciones, valores, estrategias, herramientas pedagógicas y prácticas, en relación a la infancia. La pregunta se convirtió en la herramienta primordial de análisis ya que esta hace parte esencial de la práctica pedagógica y permite dilucidar las intenciones y develar las interacciones que hacen parte de ella.This research is a contribution to the discussion about the transformation of the imaginaries and practices around the childhood and its relation with the educative politics. These are analyzed such as imaginary significations and proposals of the discourse of child policy. The speech about child as a Subject of Law are reflected in the teaching practice of the first-grade teachers of three educational institutions for the Bogota rural population. This study was developed in three essential moments. Teacher's imaginaries were explored by interviews and classroom observations through their values, strategies, pedagogical tools and practices associated to Child as Subject of Law. The question has been the elemental tool of analysis, as it makes an essential part of the pedagogical practice and becomes learning and pedagogical strategy to the formation of children as Subjects of Law with autonomy and participation.Grupo de Investigación INFANCIASpdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Imaginarios sociales de infanciaPráctica pedagógicaSujeto de derechosPregunta pedagógicaNiño-SujetoAutonomíaPensamiento críticoComunidades de diálogoEspecialización en Infancia, Cultura y Desarrollo - Tesis y disertaciones académicasEducación de niños - EntrevistasEducación de niños - Relatos personalesDerechos de los niños - EntrevistasDerechos de los niños - Relatos personalesEducación primaria - EntrevistasEducación primaria - Relatos personalesChildhood imaginariesPedagogical practiceSubject of rightsPedagogical questionChild-SubjectAutonomyCritical thinkingCommunities of dialogueNiños y niñas como sujetos de derecho en el aula de grado primeroBoys and girls as law subjects in the first grade classroomMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILCeballosRamírezLauraGabriela2019.pdf.jpgCeballosRamírezLauraGabriela2019.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5869https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/4183bf39-5623-4b14-b7d3-b1aaf6068f0c/downloadfd81abb25eddae70ad8ac6ede3424d2aMD56ORIGINALCeballosRamírezLauraGabriela2019.pdfCeballosRamírezLauraGabriela2019.pdfImaginarios de los niños como sujetos de derechos y la pregunta en la práctica pedagógica de las docentes de grado primero.application/pdf1473505https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/0014c314-a5a1-4d67-acfc-ae315e99f5c5/downloada305a82d94249c12fe363eb765be5670MD51CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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