When standardized tests set the agenda: a study with school leavers

Este proyecto de investigación explora y describe la influencia de los exámenes estandarizados en las clases de inglés como lengua extranjera. Se trato de entender como el ICFES Saber 11 permeaba e influenciaba el desarrollo de las clases de inglés en un grado 11, modificando aspectos como la metodología, los discursos, los procesos evaluativos y el desempeño de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue describir el rol de los test dentro de las clases y describir la percepción que los estudiantes tienen frente a estos procesos. El tema fue seleccionado como respuesta a la relevancia dada a las pruebas en los últimos años y el impacto que estas tienen para las prácticas escolares. Este estudio de caso tuvo dos etapas, una antes de realizada la prueba saber 11 y la otra después de realizada. Los resultados sugieren que hay un cambio significativo en la metodología de clase dependiendo en la proximidad de la aplicación de la prueba. También se evidencia como los discursos dados en el ambiente escolar, se mueven alrededor de los exámenes estandarizados nacionales, modificando la agenda escolar.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/12879
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/12879
• Palabra clave: Icfes - Saber 11; Procesos evaluativos; Exámenes estandarizados; Prácticas de enseñanza; Percepción estudiantil; Metodología; Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Inglés - Tesis y disertaciones académicas; Inglés - Enseñanza; Mediciones y pruebas educativas; Métodos de enseñanza; Icfes - Know 11; Evaluative processes; Standardized tests; Teaching practices; Student perception; Methodology
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