Desarrollo e implementación de una propuesta didáctica para la enseñanza de la óptica y la fotónica en el Centro Interactivo Maloka

Contribuir a la formación de ciudadanos alfabetizados científica y tecnológicamente es uno de los propósitos de la educación en general. Desarrollar estas capacidades no es solamente una labor de la escuela, sino que corresponde también a otras instituciones en la sociedad como lo son los museos. Este escrito da cuenta de la planeación, organización, elaboración y ejecución de 6 talleres entorno a la óptica fotónica en el centro interactivo Maloka; haciendo uso del aprendizaje activo y la resolución de problemas, se busca que el público logre mejorar, cuestionar o poner entre dicho sus formas de explicación, de tal manera puedan lograr predecir, discutir, observar y proponer situaciones que permitan desarrollar y promover el uso de prácticas y de actividades, como un medio para construir conocimiento. Haciendo uso del kit de photonics explorer compuesto por lentes, espejos, rendijas, fibra óptica, polarizadores entre otros; se elaboraron seis talleres; cinco de estos son planeados para la aplicación con público escolar en los que se hace énfasis en preguntas relacionadas con fenómenos entorno a las interacciones de la luz con el medio (propagación , dispersión, reflexión, refracción, interferencia, reflexión total ), de los cuales cuatros fueron trabajados en la institución educativa y un quinto en el centro interactivo Maloka, por último se genera un sexto taller cuyo enfoque permite hacer mediación para el público en general; uno de los aprendizajes del proceso, de esta pasantía es que los talleres pueden ser trabajados de forma individual o en secuencia. Además que su realización y ejecución aunque fue pensada para grado decimo, el lenguaje de la cotidianidad permite que sean trabajados con estudiantes de distintas edades, dando paso a la curiosidad por los fenómenos, crear, divertirse y aprender. Esta forma de planear y realizar los talleres le permite ver al maestro una enseñanza de la física con sentido y al estudiante un aprendizaje de la física donde él es protagonista. Uno de los aportes de este informe es la realización de un módulo que orienta al maestro paso a paso en la ejecución de los talleres inspirados en los planteamientos metodológicos de un aprendizaje activo.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/7104
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/7104
• Palabra clave: Alfabetización científica y tecnológica; Museo; Aprendizaje activo; Óptica; Fotónica; Museos interactivos; Licenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicas; Óptica - Enseñanza; Museos de ciencias; Métodos de enseñanza; Scientific and technological literacy; Museum; Active learning; Optics; Photonics; Interactive museums
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