Análisis de diseño curricular en matemáticas desde la validación de referentes legales instituidos. Un estudio de caso
La construcción de este trabajo de investigación parte de la experiencia obtenida en las prácticas educativas desarrolladas por estudiantes en formación docente. En el ejercicio de planear es imperativo documentarse para encaminar este proceso; en primera instancia, los documentos de Lineamientos, e...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/15269
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/15269
- Palabra clave:
- Currículo
Referentes legales
Coherencia
Esferas curriculares
Matemáticas - Estudio y enseñanza
Matemáticas - Estudio y enseñanza
Planificación curricular
Formación profesional de maestros de matemáticas
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La construcción de este trabajo de investigación parte de la experiencia obtenida en las prácticas educativas desarrolladas por estudiantes en formación docente. En el ejercicio de planear es imperativo documentarse para encaminar este proceso; en primera instancia, los documentos de Lineamientos, estándares y derechos básicos en matemáticas plantean pautas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes; sumado a esto, el currículo de la institución materializa el modelo expuesto en los referentes legales. La carencia de coherencia entre estos documentos (referentes y currículo) centra la tensión en este ejercicio de investigación, por tanto, el estudio de caso y el análisis de contenido son metodologías de investigación necesarias para caracterizar dicha problemática, producto de ello la construcción de categorías de análisis, surge con el fin de determinar el grado de apropiación de los referentes legales en la construcción y/o modificación del currículo de esta institución. |
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Albadan Vargas, Juan PabloCastañeda Celis, Jairo JhojanMartín Ocampo, Jharold Camilo2019-06-12T21:08:05Z2019-06-12T21:08:05Z2018-10-09http://hdl.handle.net/11349/15269La construcción de este trabajo de investigación parte de la experiencia obtenida en las prácticas educativas desarrolladas por estudiantes en formación docente. En el ejercicio de planear es imperativo documentarse para encaminar este proceso; en primera instancia, los documentos de Lineamientos, estándares y derechos básicos en matemáticas plantean pautas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes; sumado a esto, el currículo de la institución materializa el modelo expuesto en los referentes legales. La carencia de coherencia entre estos documentos (referentes y currículo) centra la tensión en este ejercicio de investigación, por tanto, el estudio de caso y el análisis de contenido son metodologías de investigación necesarias para caracterizar dicha problemática, producto de ello la construcción de categorías de análisis, surge con el fin de determinar el grado de apropiación de los referentes legales en la construcción y/o modificación del currículo de esta institución.The construction of this research work is based on the experience obtained in the educational practices developed by students in teacher training. In the planning exercise it is imperative to document to guide this process; in the first instance, the documents of Guidelines, standards and basic rights in mathematics establish guidelines for the teaching-learning process of students; In addition to this, the institution's curriculum materializes the model shown in the legal references. The lack of coherence between these documents (references and curriculum) centers the tension in this research exercise, therefore, the case study and the content analysis are research methodologies necessary to characterize this problem, as a result of which the construction of categories of analysis, arises in order to determine the degree of appropriation of legal references in the construction and / or modification of the curriculum of this institution.NApdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2CurrículoReferentes legalesCoherenciaEsferas curricularesMatemáticas - Estudio y enseñanzaMatemáticas - Estudio y enseñanzaPlanificación curricularFormación profesional de maestros de matemáticasCurriculumLegal referencesCoherenceCurricular spheresAnálisis de diseño curricular en matemáticas desde la validación de referentes legales instituidos. Un estudio de casoAnalysis of curricular desing in mathematics from the validation of instuted legal references. A case studyMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILCastañedaJhojanMartinJharold2018.pdf.jpgCastañedaJhojanMartinJharold2018.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6098http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/15269/6/Casta%c3%b1edaJhojanMartinJharold2018.pdf.jpge505bc5aafdf7fe90ea747a6ce4c75acMD56open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/15269/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/15269/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53open accesslicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/15269/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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