Desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo en niños de quinto de primaria, a partir de la aplicación de experiencias de laboratorio de física

Con el presente trabajo se buscó diseñar y aplicar un conjunto de experiencias de laboratorios de física a niños de 5° de primaria de un colegio distrital de la ciudad de Bogotá, con el fin de incentivar el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo. Teniendo presente la constante relación que se mantiene con nuestro entorno y la necesidad de entenderlo, se utilizaron los laboratorios como método de aprendizaje y desarrollo. Se llevó a cabo una investigación cualitativa de tipo intervención en donde se estudió el efecto de aplicar una secuencia de actividades experimentales en el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo, con el fin de estudiar posibilidades de brindar oportunidades a los niños para reflexionar, indagar y tomar decisiones con ayuda del aprendizaje de las ciencias. Además esta investigación cumple el objetivo del macro proyecto del grupo enseñanza y aprendizaje de la física (GEAF), el cual investiga todos los aspectos relacionados con procesos de enseñanza aprendizaje.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/2496
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/2496
• Palabra clave: Laboratorios de física para primaria; Pensamiento crítico reflexivo.; Licenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicas; Física - Enseñanza primaria; Métodos de enseñanza; Laboratorios de física; Pedagogía; Primary physics laboratories .; Reflective critical thinking.
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