El cuidado infantil desde la perspectiva de niños, niñas y maestras del grado jardín en el Colegio Manuelita Sáenz
La presente investigación busca analizar y comprender las perspectivas de un grupo de niños, niñas y maestras del grado jardín del Colegio Manuelita Sáenz en Bogotá, sobre el cuidado infantil. El propósito que se plantea, es reflexionar sobre el papel que desempeña el cuidado infantil en el campo de...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/25067
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/25067
- Palabra clave:
- Cuidado Infantil
Infancia
Niños y niñas
Maestras
Significaciones sociales instituidas e instituyentes
Imaginarios sociales
Especialización en Infancia, Cultura y Desarrollo - Tesis y disertaciones académicas
Colegio Manuelita Sáenz (Bogotá, Colombia)
Educación preescolar
Métodos de enseñanza
Childcare
Childhood
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La presente investigación busca analizar y comprender las perspectivas de un grupo de niños, niñas y maestras del grado jardín del Colegio Manuelita Sáenz en Bogotá, sobre el cuidado infantil. El propósito que se plantea, es reflexionar sobre el papel que desempeña el cuidado infantil en el campo del desarrollo y la cultura que actualmente permean la situación de la infancia en ámbitos educativos y sociales. En este sentido, se tratará de visibilizar desde sus experiencias, diferentes significaciones sobre el papel que ocupa el cuidado infantil en su cotidianidad, lo que permitirá realizar un contraste entre acciones y conocimientos de ambas partes y así establecer un diálogo que permita identificar, en perspectiva de lo instituido y lo instituyente por la sociedad, su relevancia para la consolidación de espacios de equidad y participación. Para la presente investigación, se diseñó una ruta desde la metodología cualitativa interpretativa considerando aspectos de la etnografía educativa. Se hizo uso de instrumentos como talleres y entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidencian que, aunque predomina un imaginario social instituido acerca del cuidado, existe un enorme potencial para considerarlo una fuerza instituyente que posibilita el encuentro entre sujetos, en este caso la interacción de niños, niñas y maestras en el ámbito escolar. Tanto para los niños, niñas como para los adultos, constituye un desafío que al mismo tiempo debería contar con la voluntad de todos los estamentos sociales para su consecución. |
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Rodríguez Quesada, Edna MarisolAldana Avendaño, Paola Alexandra2020-08-27T15:44:32Z2020-08-27T15:44:32Z2020-08-08http://hdl.handle.net/11349/25067La presente investigación busca analizar y comprender las perspectivas de un grupo de niños, niñas y maestras del grado jardín del Colegio Manuelita Sáenz en Bogotá, sobre el cuidado infantil. El propósito que se plantea, es reflexionar sobre el papel que desempeña el cuidado infantil en el campo del desarrollo y la cultura que actualmente permean la situación de la infancia en ámbitos educativos y sociales. En este sentido, se tratará de visibilizar desde sus experiencias, diferentes significaciones sobre el papel que ocupa el cuidado infantil en su cotidianidad, lo que permitirá realizar un contraste entre acciones y conocimientos de ambas partes y así establecer un diálogo que permita identificar, en perspectiva de lo instituido y lo instituyente por la sociedad, su relevancia para la consolidación de espacios de equidad y participación. Para la presente investigación, se diseñó una ruta desde la metodología cualitativa interpretativa considerando aspectos de la etnografía educativa. Se hizo uso de instrumentos como talleres y entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidencian que, aunque predomina un imaginario social instituido acerca del cuidado, existe un enorme potencial para considerarlo una fuerza instituyente que posibilita el encuentro entre sujetos, en este caso la interacción de niños, niñas y maestras en el ámbito escolar. Tanto para los niños, niñas como para los adultos, constituye un desafío que al mismo tiempo debería contar con la voluntad de todos los estamentos sociales para su consecución.This research looks forward to analyzing and understanding the viewpoints from children and teachers of kindergarten at Manuelita Saenz School in Bogotá, regarding child care. The purpose is to reflect on the role of childcare in the field of development and culture that currently permeate the situation of children in educational and social settings. In this sense, it will try to make visible from their experiences, different meanings about the role of child care in their daily lives, which will allow a contrast between actions and knowledge of both parties and thus establish a dialogue that allows identifying, in perspective of what is instituted and instituted by society, its relevance for the consolidation of spaces of equity and participation. For the present investigation, a route was designed from the qualitative interpretive methodology considering aspects of educational ethnography. Instruments such as workshops and semi-structured interviews were used. The results show that, although an instituted social imaginary about care predominates, there is enormous potential to consider it an instituting force that enables the encounter between subjects in this case the interaction of boys, girls and teachers in the school environment. For both boys and girls and adults, it constitutes a challenge that at the same time should have the will of all social groups to achieve it.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cuidado InfantilInfanciaNiños y niñasMaestrasSignificaciones sociales instituidas e instituyentesImaginarios socialesEspecialización en Infancia, Cultura y Desarrollo - Tesis y disertaciones académicasColegio Manuelita Sáenz (Bogotá, Colombia)Educación preescolarMétodos de enseñanzaChildcareChildhoodChildrenTeachersInstituted and instituting social meaningsSocial ImaginariesEl cuidado infantil desde la perspectiva de niños, niñas y maestras del grado jardín en el Colegio Manuelita SáenzChildcare from the perspective of boys, girls and garden grade teachers at the Manuelita Sáenz SchoolInvestigación-Innovacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILAldanaAvendañoPaolaAlexandra2020.pdf.jpgAldanaAvendañoPaolaAlexandra2020.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4778http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/25067/8/AldanaAvenda%c3%b1oPaolaAlexandra2020.pdf.jpg80c6b80deee3eb5fb91b6325f8f43dfbMD58open accessLicenciadeUsoyAutorizaciónparaPublicar.pdf.jpgLicenciadeUsoyAutorizaciónparaPublicar.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13157http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/25067/9/LicenciadeUsoyAutorizaci%c3%b3nparaPublicar.pdf.jpgf2787382c84873848b052b7e4b8d4ad2MD59open accessAldanaAvendañoPaolaAlexandra1013597866.pdf.jpgAldanaAvendañoPaolaAlexandra1013597866.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6320http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/25067/10/AldanaAvenda%c3%b1oPaolaAlexandra1013597866.pdf.jpg3dedfd3104aaef73540181560aef8f5cMD510open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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