Leer el conflicto armado en el aula. Relaciones dialógicas durante el proceso de lectura literaria

Este documento presenta una investigación cuyo propósito es acercar a los estudiantes de primaria de un colegio oficial de Bogotá al conocimiento del conflicto armado colombiano a través de la lectura literaria. Metodológicamente, selecciona un corpus de obras de la literatura nacional que versan sobre el conflicto armado, y las analiza desde la perspectiva del “cronotopo bajtiniano”; a la vez que da cuenta de un estudio de caso en el que se leen algunas de estas narraciones en el contexto escolar. Como resultado, categoriza las obras estudiadas y describe las relaciones dialógicas que tienen lugar en el aula durante el proceso de lectura literaria.

• Autores: López López, Angela María
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/94274
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/94274
• Palabra clave: Conflicto armado colombiano; Lectura literaria; Cronotopo; Relaciones diálogicas; Colombian armed conflict; Literary reading; Chronotope; Dialogic relations
• License: Abierto (Texto Completo)