Portafolio Digital: una herramienta para fomentar y transformar las prácticas de participación de los niños y las niñas
Este estudio de caso se centró en fomentar y transformar las prácticas participativas a través del diseño de un portafolio digital, el cual fue construido por niños, niñas y formadores de la Fundación Hogares Club Michín. Para ello fue necesario reconocer las significaciones imaginarias de los y las...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/2420
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/2420
- Palabra clave:
- Infancia
significaciones imaginarias
Prácticas de Participación
Portafolio Digital
childhood
imaginary significations
Participation practices
Online Portfollio
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Triviño Roncancio, Ana Virginia |
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Este estudio de caso se centró en fomentar y transformar las prácticas participativas a través del diseño de un portafolio digital, el cual fue construido por niños, niñas y formadores de la Fundación Hogares Club Michín. Para ello fue necesario reconocer las significaciones imaginarias de los y las formadoras sobre participación y el nivel de ésta práctica desde la perspectiva de derechos de los niños y las niñas, su empoderamiento para transformar realidades y la aplicabilidad en su contexto desde sus propios intereses. Este ejercicio permitió entonces reconocer a los sujetos niño y niña, fomentar nuevas prácticas al interior de la dinámica del colectivo Ojos de Horus, apropiación de su territorio, su capacidad y habilidad para argumentar las ideas, presentar una propuesta como colectivo y gestionar procesos de participación en pro de la comunidad en la cual se realizó la construcción del portafolio. Así mismo, se logró establecer dos significaciones imaginarias sobre participación que tenían formadores y formadoras respecto a los niños y las niñas del colectivo, se logró evidenciar en las relaciones de poder, aunque son verticales entre adultos y niños, podrían tender hacia la horizontalidad, teniendo en cuenta que la educación debe promoverse y confirmando que los niños y niñas tienen mucho que aportar para transformar su propia realidad y los entornos que los rodean, dando origen a establecerse las mediaciones necesarias con el mundo adulto. Por último la herramienta permitió una reflexión sobre a la participación como vital para la transformación de la sociedad. |
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Triviño Roncancio, Ana VirginiaGonzález Rodríguez, Paula JimenaPulido Velásquez, Shirley Yisela2015-11-24T20:39:37Z2015-11-24T20:39:37Z2015-08-24http://hdl.handle.net/11349/2420Este estudio de caso se centró en fomentar y transformar las prácticas participativas a través del diseño de un portafolio digital, el cual fue construido por niños, niñas y formadores de la Fundación Hogares Club Michín. Para ello fue necesario reconocer las significaciones imaginarias de los y las formadoras sobre participación y el nivel de ésta práctica desde la perspectiva de derechos de los niños y las niñas, su empoderamiento para transformar realidades y la aplicabilidad en su contexto desde sus propios intereses. Este ejercicio permitió entonces reconocer a los sujetos niño y niña, fomentar nuevas prácticas al interior de la dinámica del colectivo Ojos de Horus, apropiación de su territorio, su capacidad y habilidad para argumentar las ideas, presentar una propuesta como colectivo y gestionar procesos de participación en pro de la comunidad en la cual se realizó la construcción del portafolio. Así mismo, se logró establecer dos significaciones imaginarias sobre participación que tenían formadores y formadoras respecto a los niños y las niñas del colectivo, se logró evidenciar en las relaciones de poder, aunque son verticales entre adultos y niños, podrían tender hacia la horizontalidad, teniendo en cuenta que la educación debe promoverse y confirmando que los niños y niñas tienen mucho que aportar para transformar su propia realidad y los entornos que los rodean, dando origen a establecerse las mediaciones necesarias con el mundo adulto. Por último la herramienta permitió una reflexión sobre a la participación como vital para la transformación de la sociedad.This study focus on generate incentives and transform participative practices using the design of Online Portfolio build jointly by kids and tutors from the Fundación Hogares Club Michín. To do this, we identify the imaginative significance of tutors about the participation and formation level in this particular practice from the perspective of children's rights, and their empowerment to transform realities and its applicability in their own context and interest. Then this allow us to recognize the subjects (children) and to incentive new practices within the collective dynamic "Ojos de Horus", as well as the appropriation of its territory, their argumentative capacity and their hability presenting a colective proposal and managing it as a participation process in the comunity where the portfolio was created. Similarly, this work established two imaginary significances about children participation from the tutors perspective. this research found that even though the power relationship is vertical between children and adults, it could move toward a horizontal relationship considering the promotion of education and that the children can contribute in the transformationof their own environment which give the oportunity to interactions with the adult world. Finally, the instrument opens a discussion about participation and its importance in the society transformation.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Infanciasignificaciones imaginariasPrácticas de ParticipaciónPortafolio Digitalchildhoodimaginary significationsParticipation practicesOnline PortfollioPortafolio Digital: una herramienta para fomentar y transformar las prácticas de participación de los niños y las niñasOnline Portfolio: a tool to promote and transform the practice of participation of childreninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILGonzalezRodriguezPaulaJimena2015.pdf.jpgGonzalezRodriguezPaulaJimena2015.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5729http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2420/5/GonzalezRodriguezPaulaJimena2015.pdf.jpg4de125f1ace99dc13d6890776c6c200dMD55open accessGonzalezRodriguezPaulaJimena2015-1.pdf.jpgGonzalezRodriguezPaulaJimena2015-1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7263http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2420/6/GonzalezRodriguezPaulaJimena2015-1.pdf.jpgc1250a199caa8b86093d90690bb59112MD56open accessGonzalezRodriguezPaulaJimena2015-2.pdf.jpgGonzalezRodriguezPaulaJimena2015-2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7750http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2420/7/GonzalezRodriguezPaulaJimena2015-2.pdf.jpg127480cb4e3f8f1ac0091a99758bd9d4MD57open accessORIGINALGonzalezRodriguezPaulaJimena2015.pdfGonzalezRodriguezPaulaJimena2015.pdfapplication/pdf1579991http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2420/1/GonzalezRodriguezPaulaJimena2015.pdf1c275af5de1a38751f910af3f19c2a94MD51open accessGonzalezRodriguezPaulaJimena2015-1.pdfGonzalezRodriguezPaulaJimena2015-1.pdfapplication/pdf272097http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2420/2/GonzalezRodriguezPaulaJimena2015-1.pdf232f43b910568792a6134de789541f52MD52open accessGonzalezRodriguezPaulaJimena2015-2.pdfGonzalezRodriguezPaulaJimena2015-2.pdfapplication/pdf23273http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2420/3/GonzalezRodriguezPaulaJimena2015-2.pdfc038bf1f637b6b9dc94f8c3dab4d7419MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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