Imaginarios sociales de discapacidad que tienen niñas y niños de primero y segundo de primaria en un establecimiento educativo
La presente investigación se centra en indagar los imaginarios sociales de discapacidad que vienen construyendo las niñas y niños de los grados de primero y segundo de primaria en el Colegio Charry IED, en las interacciones del aula regular. Esta investigación es de tipo cualitativo, se enmarca en e...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/34735
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/34735
- Palabra clave:
- Infancia
Imaginarios
Discapacidad
Inclusión
Politicas
Maestría en Infancia y Cultura -- Tesis y disertaciones académicas
Imaginarios sociales
Infancia
Discapacidad
Cultura inclusiva
Childhood
Imaginaries
Disability
Inclusion
Policies
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Social imaginaries of disability that first grade boys and girls have and second year of primary school in an educational establishment |
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La presente investigación se centra en indagar los imaginarios sociales de discapacidad que vienen construyendo las niñas y niños de los grados de primero y segundo de primaria en el Colegio Charry IED, en las interacciones del aula regular. Esta investigación es de tipo cualitativo, se enmarca en el método etnográfico, acudiendo a la observación participante como facilitadora para indagar la realidad del contexto escolar desde la voz de la infancia. Así mismo, se recurre a la entrevista semiestructurada y la elaboración de iconografías que permiten develar el tema de interés, en un grupo focal compuesto por quince (15) estudiantes de grados primero y segundo de básica primaria, cuyas edades oscilan entre los 6 a 8 años. Se busca identificar los sentimientos, las representaciones y las acciones o prácticas culturales que conforman el imaginario, basado en Castoriadis, Rincón y Triviño, con el abordaje de las categorías conceptuales de infancia, discapacidad, imaginarios y cultura inclusiva desde las políticas públicas. Es nuestro interés dar la palabra a las niñas y los niños que hacen parte de la dinámica escolar en la escuela inclusiva, ya que no se han hecho visibles sus voces en torno a la convivencia con sus pares con discapacidad. |
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Bastidas Santacruz, SandraAragon Sarmiento, Samanda AndreaCastellanos Mora, Martha Ligia2024-05-07T19:04:20Z2024-05-07T19:04:20Z2023-08-16http://hdl.handle.net/11349/34735La presente investigación se centra en indagar los imaginarios sociales de discapacidad que vienen construyendo las niñas y niños de los grados de primero y segundo de primaria en el Colegio Charry IED, en las interacciones del aula regular. Esta investigación es de tipo cualitativo, se enmarca en el método etnográfico, acudiendo a la observación participante como facilitadora para indagar la realidad del contexto escolar desde la voz de la infancia. Así mismo, se recurre a la entrevista semiestructurada y la elaboración de iconografías que permiten develar el tema de interés, en un grupo focal compuesto por quince (15) estudiantes de grados primero y segundo de básica primaria, cuyas edades oscilan entre los 6 a 8 años. Se busca identificar los sentimientos, las representaciones y las acciones o prácticas culturales que conforman el imaginario, basado en Castoriadis, Rincón y Triviño, con el abordaje de las categorías conceptuales de infancia, discapacidad, imaginarios y cultura inclusiva desde las políticas públicas. Es nuestro interés dar la palabra a las niñas y los niños que hacen parte de la dinámica escolar en la escuela inclusiva, ya que no se han hecho visibles sus voces en torno a la convivencia con sus pares con discapacidad.This research focuses on investigating the social imaginaries of disability that girls and boys in the first and second grades of primary school have been building at Charry IED School, in regular classroom interactions. This research is of a qualitative type, it is framed in the ethnographic method, resorting to participant observation as a facilitator to investigate the reality of the school context from the voice of childhood. Likewise, the semi-structured interview and the elaboration of iconographies are used to reveal the topic of interest, in a focus group made up of fifteen (15) students from the first and second grades of primary school, whose ages range from 6 to 8 years. It seeks to identify the feelings, representations and actions or cultural practices that make up the imaginary, based on Castoriadis, Rincón and Triviño, with an approach to the conceptual categories of childhood, disability, imaginaries and inclusive culture from public policies. It is our interest to give a voice to the girls and boys who are part of the school dynamics in the inclusive school, since their voices around living with their peers with disabilities have not been made visible.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2InfanciaImaginariosDiscapacidadInclusiónPoliticasMaestría en Infancia y Cultura -- Tesis y disertaciones académicasImaginarios socialesInfanciaDiscapacidadCultura inclusivaChildhoodImaginariesDisabilityInclusionPoliciesImaginarios sociales de discapacidad que tienen niñas y niños de primero y segundo de primaria en un establecimiento educativoSocial imaginaries of disability that first grade boys and girls have and second year of primary school in an educational establishmentmasterThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILAragonSarmientoSamandaAndrea.2023.pdf.jpgAragonSarmientoSamandaAndrea.2023.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5305http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/34735/6/AragonSarmientoSamandaAndrea.2023.pdf.jpg4b35809cce0ffe45660bd0cbbdac41a6MD56open accessAragonSarmientoSamandaAndrea.2023.Anexos.pdf.jpgAragonSarmientoSamandaAndrea.2023.Anexos.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10523http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/34735/7/AragonSarmientoSamandaAndrea.2023.Anexos.pdf.jpg62c130377498ca99e6abc2a49b7837f5MD57open accessLicencia de uso y autorización para publicar.pdf.jpgLicencia de uso y autorización para publicar.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg12866http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/34735/8/Licencia%20de%20uso%20y%20autorizaci%c3%b3n%20para%20publicar.pdf.jpg30f10fcb4b81457d01b4192b9f9c77caMD58open 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