Diseño de una secuencia de tareas para el aprendizaje de las cónicas
La construcción del diseño de una secuencia de tareas para el aprendizaje de las cónicas, lo determinan tres aspectos relevantes desarrollando procesos que se activan en la aplicación de cada uno de estos, para el desarrollo de la comprensión de cónicas, iniciando con la aplicación de Manipulativos...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
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- Palabra clave:
- Secuencia de tareas
Manipulativos
Herramientas tecnológicas
Representaciones simbólicas
Algebraicas y gráficas
Niveles de comprensión
Maestría en Educación -- Tesis y disertaciones académicas
Cono (Matemáticas) -- Enseñanza
Matemáticas -- Estudio y enseñanza
Métodos de enseñanza
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La construcción del diseño de una secuencia de tareas para el aprendizaje de las cónicas, lo determinan tres aspectos relevantes desarrollando procesos que se activan en la aplicación de cada uno de estos, para el desarrollo de la comprensión de cónicas, iniciando con la aplicación de Manipulativos como doblado de papel, experimentos de visualización los cuales determinan la sensibilización, experimentación y observación a partir de la exploración de conocimientos previos, proporcionando una herramienta pedagógica que permite el desarrollo de procedimientos basados en habilidades viso-espaciales, las herramientas Tecnológicas las cuales desarrollan habilidades y competencias a partir de la construcción algebraica y gráfica mejorando los procesos a través del seguimiento de los protocolos de construcción generando su comprensión para el aprendizaje de cónicas y las representaciones simbólicas, algebraicas y gráficas las cuales determinan la construcción de ecuaciones, deducción simbólica y algebraica determinadas como fuente de aprendizaje al comprobar con su respectivo proceso, analizados por medio de la tabla de niveles de comprensión. |
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Bohórquez Arenas, Luis Ángelwill be generated::orcid::0000-0002-1340-9214600Bohórquez Arenas, Luis Ángel [0000-0002-1340-9214]Sánchez Mendieta, Lucila2023-07-17T18:50:54Z2023-07-17T18:50:54Z2022-11-29http://hdl.handle.net/11349/31821La construcción del diseño de una secuencia de tareas para el aprendizaje de las cónicas, lo determinan tres aspectos relevantes desarrollando procesos que se activan en la aplicación de cada uno de estos, para el desarrollo de la comprensión de cónicas, iniciando con la aplicación de Manipulativos como doblado de papel, experimentos de visualización los cuales determinan la sensibilización, experimentación y observación a partir de la exploración de conocimientos previos, proporcionando una herramienta pedagógica que permite el desarrollo de procedimientos basados en habilidades viso-espaciales, las herramientas Tecnológicas las cuales desarrollan habilidades y competencias a partir de la construcción algebraica y gráfica mejorando los procesos a través del seguimiento de los protocolos de construcción generando su comprensión para el aprendizaje de cónicas y las representaciones simbólicas, algebraicas y gráficas las cuales determinan la construcción de ecuaciones, deducción simbólica y algebraica determinadas como fuente de aprendizaje al comprobar con su respectivo proceso, analizados por medio de la tabla de niveles de comprensión.The design of the design of a sequence of tasks for the learning of the conics, is determined by three relevant aspects developing processes that are activated in the application of each construction, one of these, for the development of the understanding of conics, starting with the application of Manipulatives such as paper folding, visualization experiments which determine sensitivity, experimentation and observation from the exploration of previous knowledge, require a pedagogical tool that allows the development of procedures based on visual-spatial skills, Technological tools which develop skills and competencies based on algebraic and graphic construction, improving processes by following construction protocols, developing their understanding for learning conics and symbolic, algebraic, and graphic representations, which determine the construction of equations, deduction symbol ca and algebraic determined as a source of learning when checking with its respective process, analyzed through the table of comprehension levels.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Secuencia de tareasManipulativosHerramientas tecnológicasRepresentaciones simbólicasAlgebraicas y gráficasNiveles de comprensiónMaestría en Educación -- Tesis y disertaciones académicasCono (Matemáticas) -- EnseñanzaMatemáticas -- Estudio y enseñanzaMétodos de enseñanzaMaestría en Educación -- Tesis y disertaciones académicasAprendizaje de las cónicasHerramientas TecnológicasRepresentaciones simbólicas, algebraicas y gráficasProtocolos de construcciónTask sequenceManipulativesTechnological tools symbolicSymbolic representationsAlgebraic and graphicLevels of comprehensionDiseño de una secuencia de tareas para el aprendizaje de las cónicasDesign of a sequence of tasks for learning conicsmasterThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALTESIS FINAL MEM-UD LUSAME 2022.pdfTESIS FINAL MEM-UD LUSAME 2022.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1745682http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/31821/1/TESIS%20FINAL%20MEM-UD%20LUSAME%202022.pdf1b6ff1f4a5ef867e73152b0e626d48c8MD51open accessLICENCIA TESIS ME-UD (A).pdfLICENCIA TESIS ME-UD (A).pdfLicencia de uso y publicaciónapplication/pdf136330http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/31821/5/LICENCIA%20TESIS%20ME-UD%20%28A%29.pdf44626b80a68b48afff0c80a669ac7658MD55metadata only 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Distrital - 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