Use of Storytelling to Develop Awareness of Social Skills inside the Classroom

Actualmente, los alumnos jóvenes carecen de conocimiento de las normas sociales en el aula. Estos son aquí entendidos como el conjunto de los sistemas organizados de directrices que regulan la actividad social humana (Burns y Flam, 1987), es decir los códigos de conducta, normas y leyes éticas. Para la intervención se diseñó un curso en el que primero y segundo grado de primaria trabajan con sus compañeros leyendo historias, proponiendo soluciones a los conflictos que se presentan allí, y haciendo conexiones con situaciones en el aula. Las lecciones, al mismo tiempo, ayudan a desarrollar el conocimiento de las habilidades de contenido, resolución de problemas, razonamiento y comunicación. Trabajando a partir de las obras literarias se espera que las conductas agresivas se reconozcan y corrijan por los propios participantes (Barrows, 1996). El objetivo es capacitar a los niños en un entorno en que interactúan para aprender, y en el que los argumentos de agresión se sustituyan. La propuesta sigue principio de Vigotsky en cual un niño aprende mejor en la interacción con otras personas con el fin de resolver problemas (1978).

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/3554
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/3554
• Palabra clave: Aprendizaje Cooperativo; Habilidades Sociales; Fábulas; Enseñanza a Niños; Cooperative Learning; Social Skills; Fables; Teaching Children
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional