"Cuernitos de escarabajo": las capacidades del pensamiento científico en los estudiantes de ciclo ii de la escuela rural La Argentina

La presente investigación se realizó durante los años 2013 - 2015, con los estudiantes que conformaban el ciclo II de la escuela rural "La Argentina". En los estudiantes se identificaron cuatro capacidades del pensamiento científico: la elaboración de inquietudes, la formulación de preguntas, la formulación de hipótesis, y la corroboración de las hipótesis, que fueron potencializadas a través de una ruta de intervención pedagógica, a partir de los conocimientos de los niños y las niñas; sus ideas y sus intereses desde sus contextos.

• Autores: Méndez Peñuela, Liz Estefani
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/23707
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/23707
• Palabra clave: Pensamiento Cientifico; Conocimiento Diario; Conocimiento Científico Escolar; Capacidades del Pensamiento Científico; Habilidades del Pensamiento Científico; Pensamiento Científico Infantil; Capacidades; Construcción de Conocimiento; Curiosidad; Pensamiento; Formulación de Preguntas; Formulación de hipótesis; Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y Disertaciones Académicas; Educación rural; Pensamiento critico; Educación infantil; Scientific thinking; Daily Knowledge; School Scientific Knowledge; Scientific Thinking Capabilities; Scientific Thinking Skills; Child Scientific Thought; Capacities; Knowledge Building; Curiosity; Thought; Question Formulation; Hypothesis formulation
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